浅谈现代诗歌教学的几点体会.pdfVIP

2011年 1O月5期 No．5 October 2011 浅谈现代诗歌教学的几点体会 樊 国霞 黑龙江省大庆市祥 阁学校 大庆 163316 诗歌 ，是语言艺术 的精髓所在 ，代表着文学艺术 的最高成 3 让课堂插上想象的翅膀 就。针对那些充满幻想的小学生来说 ，从小爱诗、读诗、诵诗 ，定 诗歌教学 中能够让学生们插上想象的翅膀 ，就可 以让学生 能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，为他们的成长打下 很快的走进诗 中的境界 。因为每一首诗都融进 了诗人在特定环 丰厚的精神基石 所 以现在小学教材 中，收录 的诗歌也逐渐增 境 中的感情色彩 ，要想真切感受诗人的感情 ，首先得进入到诗 中 加 比重 。如，苏教版小学语文第七册第一单元都是关于诗歌 的 的境界 。所 以在诗歌教学中，导入很关键 ，好的导入能够让学生 教学，有古诗、有现代诗 ，还有文包诗 的形式，在其每册书 中都容 尽快的进入情景 中来 。我执教的 《秋天》是这样导入 的：同学们 ， 纳 了不 同的诗歌形式 。可见诗歌在 弘扬 民族优秀文化 ，提升学 一 年 四季中，秋天是人们最愿意为之挥洒笔墨的季节 ，从古至今 生人文素养 的重要性，越来越受到人们 的重视。而现代诗歌教 流传很多千古绝句 ，让我们来欣赏一下 (配乐)：“一年好景君须 学又无太多的章法可循 ，因此很 多教师在教学时总觉得无从下 记 ，最是橙黄橘绿时”；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“洛 手 ，不得其法 ，这也就成 了小学语文教学 中的一大难点。那么如 阳城里见秋风 ，欲作家书意万重”……这些诗句有描写秋天的景 何遵循新课程标准的要求 ，从事现代诗歌 的教学的呢?下面结 色，也有借景寄托 自己的哀愁 ，那么现代诗人王宜振笔下的秋天 合刚刚执教过 的 《秋天》浅谈几点粗浅的体会 ： 又是怎样的呢?让我们细细的来 品读 。很 自然 的导入到本节所 1 让课堂充满诗 的味道 要的教的诗歌 中，他们带着诗一般 的心 ，走入这节新 的课程。正 现代诗歌教学不 同于课文教学，现代诗歌一般浅显易懂 ， 所谓 “身临其境 ”“真切感悟”。 充满诗意。在教学 中，千万要注意 ，不能把诗歌上成课文教学 。 在教学过程 中联系生活实 际，发挥学生们 的想象力 ，如 《秋 在教学 《秋天 》时 ，有些老师在第一小节 中让学生抓住 “更红更 天》中第四小节关于果 园的丰收 的景象，诗中只列举 了苹果和葡 娇”“更甜更好 ”这两个词 ，接着 问：“为什么更红更娇?更甜更 萄 ，这是适时展开现象 的时候 ，再说说还可能有谁也成熟 了?孩 好?”引导学生找到三至五小节 。对于本诗 ，这两个词不太好理 子们纷纷说 “鸭梨冷 了，要穿黄袍 。”“橘子冷 了，要穿橘袄”……诗 解 ，直接到诗 中去找，必然有难度 ，孩子们也没有 了学 习的兴趣 ， 一 样的课堂 自然展开。就连板书都是这样写的： 于干巴巴，缺少 了诗意 的课堂 。这小节是全诗的总起 ，“更红更 田野丰收景象美 娇”、“更甜更好”也是为 以下小节做总领 的。可 以先让学生读 大地蓬勃人心喜 诗 ，感悟这是怎样一个秋天?学生 自然而然地会说到这是一个 — — 秋 天 丰收的秋天 、美丽的秋天 、快乐 的秋天 ，然后抛出一个大问题 ，你 让学生们插上想象 的翅膀 ，翱翔在诗 的海洋里 ，正所谓 “想 从哪里感受到这是个丰收 的秋天呢?这样直接过渡到三到六 象是效仿 的基石 ，效仿是成功的起步。” 小节 ，学生汇报 自己的读书感悟，师相机扩展到诗句 ，如 “一年一 4 让课堂与诗人亲密接触 度秋风劲 ，不似春光 ，胜似春光 ”“