大学生自主学习能力培养中存在的问题及对策.pdfVIP

第 12卷 第 4期 淮北职业技术学院学报 Vo1．12No．4 2013年 8月 JOURNAL0FHUAIBEIPR0FESS10NALAND TECHNICALCOLIEGE Aug．2013 大学生 自主学习能力培养中存在的问题及对策 宋玲玲 (苏州大学 教育学院，江苏 苏州 215123) 摘要：自主学习能力培养是高等教育的重要 内容，但就现状而言存在着一些问题。高校忽视 学生的学习适应过程， 缺少学业激励机制。教师持有管理学生的传统观点，学生 自主性不高。大学生的专业热情低迷 ，心理不够成熟，很 难在学习过程 中形成 自我监控 。针对这些问题 ，学校应确保学习资源充足，丰富兴趣激励机制 ，教师也应 以服务学 生为定位 ，关注学生的个性特征 ，重视学习策略的传授 。 关键词 ：高等教育；大学生 ；自主学习 中图分类号 ：G64 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—8275(2013)04—0060—03 人本主义认为个体具有寻求向上的积极本能和 自主 园、聆听讲座、班级联谊、军事训练等活动促进适应，但这 意识，提倡教育应满足学生的人类天性，这促使教育工作 些活动有助于环境适应和人际适应 ，对于学习适应是不够 者反对知识被动灌输的原始方式，鼓励学生开展 自主学习 的。相比初高中教育环境，大学教育环境更为宽松，学习 活动。当今时代是信息全球化和经济全球化的时代，这一 信息来源更加多元，大学教师不会像中学教师对学生持有 时代格局令我国教育模式从精英教育 向大众化教育转变， 学业成绩的评价标准 ，只要成绩及格 ，学生几乎不会面临 学生的专业学习内容和教师的教学方式都相应发生 了变 任何惩罚。因此 ，学习压力的全面释放和大学学习方式的 化。同时，相 比九年制义务教育，现代高等教育要求学生 不适应 ，极易令大学生改变早 已形成 的学习习惯 ，甚至完 在低监督情境中获得深专业知识、高学业成就，这决定我 全放弃学业努力。就高等教育而言，虽然学校意识到个体 国高等教育需将 自主学习能力培养纳入教育的内容体系， 自身可能存在的学习 自发性，却没有为学生提供有助于 自 为学生适应宽松 的校 园文化和多元化 的评 价标准打下 主学习能力培养的学习实践，学校只是让原本 自主学习能 基础 。 力就很强的学生显得优秀 ：1．教师的教育 内容 以学术知识 自主学习最早被当作被动学习的对立面而提 出，没有 为主 ，忽视学习方法 ；2．大学教师与学生沟通交流 的机会 统一的定义 。刘青认为，自主学习是一种积极主动而非消 较少 ，只有原本主动性就较强的学生才会主动提 问；3．学 极被动 的学习心理及行为倾 向，尤其强调在学习心理和学 生的 自主表达与教师的学术话语世界存在差异 ，这一点在 习行为上的和谐统一oD]S4仲伟合认为 自主学习是 由学习 人文社会学科格外明显；4．部分高校推行学分制度 以求提 者 的态度 、能力和学习策略等因素综合而成 的一种主导学 高学生主动性，但实际上学生选择 的仍然是高校既定的课 习的内在机制 ，表现为 自发的学习、自由的学习、自律 的学 程设置 。从这些方面来看 ，高校忽视 了学生 的学习适应 问 习等特征。[z]36唐文认为 自主学习是个体在学习过程中充 题，尤其忽视了教学内容向方法学习的转变，这极易造成 分体现主动、自觉、自我负责能力的学习模式，其核心是学 自主学习能力较低学生 的学业信心受挫 。 生对学习承担主要责任 。_3_5笔者认 同唐文对 自主学习的 导致学生学习不适 的另一原因是学校学业评价标准 论述 ，认为 自主学习是学生主动承担学 习责任 的内在机 的降低。很多高中学生错误地认为，进入大学后就不