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22 中国高校师资研究 ·2011·5
◆ 高校教师岗前培训是新教师进入高等学
教 校教学和工作前必须接受的一种培训形式，
师
原国家教委 1996年颁布了 《高等学校教师
培
训 培训工作教程》，随后又出台了 《高等学校
◆ 教师岗前培训暂行细则》，其 目的是促进新
教师认真贯彻执行党的教育方针，树立正确
，- 、 的教育思想观念，形成 良好的职业道德和敬
前嫱东 缝
南 业精神，掌握教育教学基本知识和技能，尽
大
学 快适应高校教学工作岗位要求。随着我国高
郭佥陵 吴凌尧
等教育的飞跃发展，一大批非师范类的毕业
江
苏 生跨入高校教师队伍行列，他们虽然具备相
南 应的理论研究技能，但是缺乏相应的教育教
京
学技能，通过培训可以尽快使这些新教师了
0 解高等学校的教育教学规律，具备承担教育
8 教学工作所必须的基本素质和能力。经过十
几年的发展，岗前培训工作取得 了一些成
效，形成了一些理论成果 4“。，但也遇到种
种问题，急需改革与创新。
一
、 高校岗前培训存在的问题和原因
1．重视程度不够
部分高校将教师岗前培训视为一般 日常
关 键 词 高校教师 岗前培训 对策 性工作，没有引起足够的重视，简单地把岗
内容摘要 高校教师岗前培训是新教师 前培训作为新进教师的一项培训任务，没有
进入高等学校教学和工作前必须接受的一种 将 岗前培训工作落到实处，在人力、物力和
培训，是取得教师资格的必备条件。本文针 财力上投入不够，没有根据学校特点和 自身
对新形势下高校教师岗前培训存在的种种问 实际以及未来的发展需要构建完善的教师岗
题，如重视程度不够，培训形式单一，考核 前培训框架体系，没有与时俱进，采取合适
力度缺乏等，进行深入分析、思考，提出一 而有效的形式改进教师岗前培训。从参与培
系列改革措施。指出高校教师岗前培训工作 训的新进教师角度来看，自身也不够重视，
在组织领导上要重视 ，在培训要求上要具 普遍认为具有很强的专业知识就能够做好
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