提高分析化学实验课教学质量的思考与实践.pdfVIP

2013年 1月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Feb．，2013 第26卷 第 1期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．26 No．1 提高分析化学实验课教学质量的思考与实践 ()王晓丽 (内蒙古师范大学化学与环境科学学院，内蒙古 呼和浩特010022) 摘 要： 根据分析化学实验课的教学现状和存在的问题，提出了提高分析化学实验课教学质量的方法，从 改变教学方法与 内容，充分发挥学生的主动性和积极性；重视实验过程，严把质量关；坚持科学撰写实验报告，加强 考核评价等方面进行了探讨。实践证明，运用这些方法能激发学生学习的主动性和积极性，有利于考查学生对教 材的全面掌握程度，从而提高分析化学实验课的教学质量。 关 键 词： 分析化学实验；教学质量；实践 中图分类号： G42 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2013)01-0129-03 分析化学课程是 内蒙古师范大学化学与环境科 燥的重复过程 ，使学生感到做实验就是学操作 ，导 学学院化学教育、环境科学、材料科学专业学生的非 致学生过分依赖书本 ，依赖教师 ，每次都是按 固定的 常重要 的专业基础课程之一 ，该课程 内容 主要包括 程式进行 ，没有独立思考 问题 的空间 ，更不会质疑和 鉴定物质组成 的定性手段 和定量分析技术 ，现在 已 批判甚至提 出 自己的意见 。长此 以往 ，极大地压制 发展成为一 门吸取 当代化 学、数学、物理、计算机等 了学生 的主观 能动性 ，导致学生渐渐 失去对 实验 的 科学领域 的新知识 ，能够从分析数据 中获得有用信 好奇 心和求知欲 ，认为实验课没有压力 、容 易过关 ， 息来解决科学研究与生产建设 中的实际问题 的重要 造成学生不重视实验课 ，对实验课 的热情和兴趣不 学科 …。分析化学实验是分析化学课程 的重要组成 高的现象 。所 以，许 多学生希望老师 留更 多 的思维 部分 ，通过一些有代表性 的经典实验 ，学生学习基 空间给他们 ，让他们有独立思考 的机会 。面对这些 本操作技能并训练动手能力 ，目的是帮助学生掌握 问题 ，笔者结合近年来的实际教学情况和做法 ，提出 基础分析化学技术 ，巩 固和加深对所学理论知识 的 提高分析化学实验课教学质量 的方法和策略。 理解和应用 ，培养学生严谨 的工作作风 、实事求是 的 一 、 调整教学方法与 内容 ，充分发挥学生 的主动 科学态度和独立思考 的能力 ，是提高分析 问题 、解决 性 和积极 性 问题 、科学研究综合能力和创新能力 的重要环节 ，为 学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下 分析化学实验 的相关基础理论知识在实验之 良好基 础 。 前均 已讲过 ，所 以，在教学过程 中，要求学生一定要 目前 的分析化学实验教学状况与分析化学实验 对实验 内容进 行预 习并复 习相关基础理论知识 ，写 提 出的 目的还有一定差距 。常见 的实验教学 中，教 出预习报告 ，充分发挥理论指导实验 的作用 。通 过 师把实验 目的、原理 、实验 内容等写到黑板上 ，再逐 预习实验 内容 ，一方面学生可 以了解 实验过程 ，知道 一 讲解并强调实验 中的注意事项 ，学生不需要动脑 ， 实