《思想道德修养与法律基础》课教学内容整合研究——以教学实践为视角.pdfVIP

第9卷 第5期 邵 阳学院学报 (社会科学版) V0l_9 No．5 2010年 lO月 JournalofShaoyangUniversity(SocialScienceEdition) 0ct．201O ■ 教育研究 《思想道德修养与法律基础》课教学内容整合研究 — — 以教 学实践为视角 喻军 (湖南科技大学，湖南 湘潭 411201) 摘 要 ：文章从教学实践出发，根据 “基础”课教学内容丰富、教学任务重的现状，分析 了该课程教学内容的特点，提出结 合实际教学对教学内容进行整合的观点，并对整合的具体方式进行了探讨，以期收到理想的教学实效。 关键词：整合；德育；法制教育 中图分类号：G622．3 文献标识码：A 文章编号：1672—1012(2010)05—0133—04 按照 《中共中央宣传部 、教育部关于进一步加强 的简单重复而是 以学科为支撑，使大学生在 中学学习 和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方 的基础上更加侧重于理性的思考 ，起到了学生从感性 案精神 ，全国各高校在2006年开设 “思想道德修养和 认识上升为理性认识的作用。注重 以许学科理论和 法律基础课”(以下简称 “基础”课)，至今 已有5年。 知识帮助大学生提高思想道德素质和法律素质。符 其间就 “基础课”的教学 内容和教学方法教师们做 了 合大学生从未成年人成长为成年人的心理特点和知 多方的研究和探讨。结合近年来的教学实践对于 “基 识文化水平 。因此大学基础课教育是中学思想品德 础”课 教学谈几点粗浅的看法。 教育的承接和进一步发展。 要对基础课的教学 内容进行相应的整合必须深 2．突出社会主义核心价值观教育 入了解基础课教学 内容的特点，明确其与以往思想道 社会主义核心价值体系的基本内容指马克思主 德修养课和法律基础课的不同。 义的指导思想，中国特色的社会主义共同理想，以爱 国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时 一 、 基础课教学内容的特点 代精神，社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系是 1．与中学德育教育相衔接 贯穿教学内容的一条主线。从绪论和第一章开始针 在 中学阶段对于学生的思想品德教育主要通过 对刚迈进大学校 门的新生如何适应大学生活明确 以 思想品德课的开设来完成 ，主要包括 “生活中的法律 社会主义荣辱观为指导，把 自己培养成为社会主义 常识”和 “公民道德与伦理常识”。法律常识的教学 目 “四有”新人 ；第二章 “继承爱国传统，弘扬民族精神” 标是使中学生明白作为未成年人受到法律的特殊保 做一个坚定的爱国者，第三章 “领悟人生真谛 ，创造人 护，要初步学会寻求法律来保护 自己，同时 了解什么 生价值”引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生 行为是犯罪，避免中学生违法犯罪的发生；道德与伦 观和价值观体现了马克思主义的指导思想；第四、五、 理常识立足于中学生成长发展的需求 ，紧密联系生活 六章明确大学生应该树立社会主义道德观，特别是社 中的实际事例帮助他们初步形成正确的世界观、人生 会主义荣辱观，在面对社会 、公众、家庭、职业等具体 观和价值观。大学 “基础课”避免了对 中学教学内容 问题时所应遵守的道德规范；第七第八章也是以遵纪 收稿 日期 ：2010—08—12 作者简介：