暑期学校与市场机制的运用——关于研究型大学暑期学校办学的思考.pdfVIP

中国高教研究 条件。但是。在具体的教学活动中把这一思想贯穿始终并不容 摘 要：从提高人才培养质量出 易．特别是在活动中出现某些问题时能继续坚持更不容易 发 ．国内许 多研 究型大 积极发挥教师主导作用 服务性学习强调学生的主体地 学举办了暑期学校 暑 位 ，但并不意味教师可 以对学生 自由放任 ．恰恰相反 ．而是要 期 学校有很 多成 功 经 求教师在更高层次上发挥主导作用 教师要精心设计活动的 验 ．但在办学方 向、课程 内容和方式，参与服务前的系统培训、服务中的跟踪指导、服 设计、办学经费等方面 务后的总结评价。这样才能达到服务性学习活动的积极效果 还存在一些 问题 根据 - 学校也需要从创新人才培养模式、推进教学改革的高度 ．出台 暑期学校 的办学特点． 相应政策．采取多种措施鼓励教师积极探索开展服务性学习 充分运用市场机制有利 的教学活动 ．不断提高指导水平 于研究型大学暑期学校 努力争取社会多方支持 开展服务性学习必须紧密结合 在入学机会 、课程质量、 本地社会经济的发展 ，积极寻求政府与社会各界的支持 社会 经费筹集等各方面取得 对服务性学习往往会有误解 ．或者认为学生仅仅是参加公益 更 大进展 ．从 而促进暑 活动而 已．或者认为学校是搞形式主义 ．某些社区管理人员甚 胡 期学校办学的可持续发 至对学生缺乏信任感．怕给社区带来麻烦．容易出现对学校要 莉 展 。 求的服务活动敷衍塞责现象 这需要学校加强宣传。并利用各 芳 关键词 ：暑期学校 ：市场机制 ：研 种可能渠道争取支持 究型大 学 (许为民。浙江大学宁波理工学院党委书记 、教授 ，浙江宁 ● ● 暑期学校与市场机制的运用 波 315100：刘建 民。浙江大学宁波理工学院法律与传媒分院 进入新世纪以来 ．国内许多研究型 副院长、高级编审，浙江宁渡 315100；李成刚，浙江大学宁渡 大学从提高人才培养质量出发 ．在人才 关于研究型大学暑期学校办学的 理工学院讲师 。浙江宁波 315100；赵迎宪，浙江大学宁波理 培养模式和教学组织方式方面进行创 工学院外事处副处长、教授 ，浙江宁波 315100) 新 ．充分调动和利用各方面教学与科研 资源 ，对学期安排进行重新规划．开设 参考文献