从购物到《购物》.pdfVIP

作文故事? ? 周存辉。广东省佛山市顺德区乐从镇教育局教研员,语文特级教师。多年来,他始终把自己置身 于鲜活的作文教育生活世界中,主张教师要贴近儿童,儿童要贴近自我。他的作文课堂,一改训练性 作文教学的现状,与儿童一同体验作文的酸甜苦辣,寻觅作文生活的快乐。周老师的专著《小学生 活作文教学探微》,为我们讲述了一个个充满智慧的作文教学故事。 作 者 近 影 从购物至《购物》 亲身经历.是最好的写作 要培养“故事意识”。 了什么 ” 首先,我抛出学生最容易 学生兴趣来了.看:在香港 素材。但从亲身经历到书面表 达.还需要老师在作文课堂中 回答的问题:“平时。你们最喜 玩具商城买了神奇的玩具.到阳 给予帮助。 欢买什么 ”学生的回答五花 朔旅游期间买了玩具金箍棒.在 购物.是常见的生活经 八门。我把学生的回答进行了 海南的沙滩买了一袋贝壳历 但要把购物的经历变成学 归类。 不同的地点.唤起购物生 生的作文,习作教学需要几道 饮食类:糖果、薯片、汽水、 活的美好回忆;不同的物品, 转换: 香蕉、汉堡包、鸡块引发出一段人间真情。群体的 一 是口语向书面语的转 娱乐产品类:电脑、电动超 交流激活了个体的思维.个体 换??说得好,不等于写得 人、、游戏机、游戏卡的生活再现了丰富的习作素 顺,要引导学生从写的角度仔 还有学习用品类、日常生 材。 于是.我提出第三个问 细思考;二是从购物到《购物》 活用品类等。 ? ? 为了让学生回忆自己更 购物只是普通的行为,但 题:“你们都和谁一起买过东 《购物》是要写一个故事。从司 多的购物经历,我再设一问: 西 最愿意与谁一起购物 ” 空见惯的行为中寻找故事.需 “仔细回忆,你在哪些地方.买 学生国豪说:“我常和同 小学语文教师.