“专业”在高职办学中的角色及影响专业布局与调整的因素.pdfVIP

01lJ ∞FL GC 一～ 一 一 “专业”在高职办学中的角色及 影响专业布局与调整的因素① 李维芳 张永力 荐小泓 (辽宁经济职业技术学院 产业经济与高职教育研究所，辽宁 沈阳 110122) 摘 要 ：“专业”设置(专业结构与布局调整)是高职办学中的首要 问题 ，对于办学具有举足轻重 的意 义。在 高职办学过程 中，明确高职专业在办学中的角色作用及专业构建与师资队伍 的关系．把握好专业 布局与调整涉及 的因素对于成功办好高职教育是至关重要 的 关键词 ：专业 ；专业 的角色；专业构建条件 ；影响专业布局与调整的因素 中图分类号：G40—058 文献标识码 ：A 文章编号：1672—5646(2011)05—0072—02 “专业”设置是高职办学中的首要 问题 ，是高职院校 社会需求接口角色。 培养适应社会需求人才的切人点。专业布局是否合理关 1．专业承担着职业技能培训平台角色 系到培养的人才是否适销对路 ，关系到学校的生存与发 在传统的本、专科普通高等院校中，“专业体系是建 展。学校要通过专业布局及专业调整，优化专业结构，提 立在学科平台之上的，是高等教育培养学生的专门领域。 升办学水平 ，培养高素质技能型人才 ，以不断适应社会产 根据学科分类 、科学技术和文化发展状况及经济建设与 ． ! 业的发展。要解决好这个问题 ，首先必须明确专业在高职 社会发展需要划分。高等学校据此制定培养目标、教学 ! 院校办学中的角色及其构成条件 。 计划 ．进行招生、教学、毕业生分配等项工作；学生按此进 ，、 三 一、专业的含义及其在高职办学中的重要意义 行学习．形成 自己在某一专门领域的专长，为未来职业活 … 按照周川的 “专业散论”…的说法 ，专业有广义、狭 动做准备”。|2]每一个专业，既包含着一定数量的科 目课 义、特指i种含义。“从广义角度看 ，专业即某种职业不同 程．又反映了某一科学分支所涵盖的知识和技能的具体 于其他职业的一些特定的劳动特点。狭义的专业 ，主要是 内容。 指某些特定的社会职业。特指的专业即高等学校中的专 对于高等职业教育来说 ，由于培养 目标是应用型专 业 它是依据确定的培养 目标设置于高等学校的教育基 门人才 ，具有强烈的社会适应性和职业针对性 ，在某一职 本单位或教育基本组织形式”。上述对专业的解释，从时 业领域内往往还要求具有多种知识和技能的交叉性和复 代发展的角度来看，不能涵盖专业的含义。这里所说的 合性。因此，高职院校专业体系的构建，有别于传统的本、 “专业”，特指高职院校的 “专业”，因此 ，对高职院校专业 专科普通高校，专业设置与社会职业分工有紧密联系。它 的定义是 “根据学科分类和社会职业分工需要 ，分门别类 不是以学科平台为基础，而是课程 、师资及教学设施包容 进行专门知识的教与学活动的基本组织单位。同时，也 在其 中的、整合企业与各种外部资源的、开放式的、构架 是具有明确的主体学科特点，并且能基本满足培养一类 在职业技能之上的一个职业技能培训的平台或载体。 技术(或技术管理)岗位—作人员需要的知识技能课程的 2．专业承担着学校教育与社会需求接口的角色 最简集合”。这里的专业包括两层含义：一是按照学科分 “专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧 类的知识和社会职业技能需要设置课程体系 ；二是按照 密结合的纽带。专业建设是学校教学工作主动 、灵活地适 学科分类的知