“自主导学”式阅读教学模式初探.pdfVIP

语文学刊 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 一 一 一 一 一 。 。 ‘自‘主导学”式阅读教学模式初探 。王 莉 (青岛第十六中学，山东 青岛 266033) 摘【 要】为 了提高学生的学习效率，我在教学中注重培养学生主动学习的习惯和能力。在阅读课堂 教 学 中，我 尝试 进行 了 “自主导 学”式的 阅读教 学 。这种教 学模 式分 为六 步 ：预 习交流 、预设 目标 、自主学 习、合 作交流 、自我总结 、反馈拓 展。在这 五年 的阅读教 学 中，我一直坚持使 用这种方 法 ，效果显著 ，不但学 生的阅读 能力提 高 了，而且养 成 了主动 学 习的习惯 。 [关键词】主动；自主学习；合作交流；高效课堂 中图分类号：H194．3 文献标识码：A 文章编号：1672—8610(2011)06—0101一o2 现代教育心理学强调：“教育的一切方法都必须以调动学 将文中出现的新字词和不理解的句子画出，先通过查字典解 生学习的主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主 决基本的字义和词义的理解 问题 ，然后通过上网、查阅资料 动学习、善于学习。”因此 “主动学习”不仅是一种学习态度，而 等方式了解作者、写作背景 、文章的社会时代背景及文体特 且是一种学习方式、学习习惯 ，还是一种教学模式和教学策略。 点，最后将预习成果整理成小卡片。课堂上 ，以小组为单位或 它是学生 自身发展的需要，是促进学生发展的根本，是学习策 者是全班进行资料的交流与修改。起初有很多的学生不能 自 略研究的发展趋势，是提高课堂教学效率的保证。若要培养学 觉地进行探究，现在 已经养成 了习惯 ，字词句上基本不存在 生的创新精神和创造能力就必须让学生在课堂上真正动起来， 问题了，这就为课堂教学的顺利实施奠定了良好的基础，并且 使每一个学生不断增强课堂参与意识，并最终学会主动地构建 通过习惯的养成，学生不断尝试成功的喜悦，语文学习的积极 自己的知识和能力体系，提高学习效率。 性明显提高了。 然而通观现在的课堂教学，虽然新课改以来 ，老师们 已经 二、预设 目标 改变了传统的“满堂灌”和 “填鸭式”的阅读教学模式 ，但是仍然 有相当一部分教师以大量的讲解作为教学的主要方式，这无疑 凡事有 目标才能取得成效 ，目标的确立与否 ，直接关系着 是 占去了学生主动学习的时间，在实际上使学生处于被动接受 课堂教学的成败。因此每节课前我都会阅读大量的资料，然后 状态。这样的课堂教学模式被称为语文课堂教学的简单无效劳 同学生一起集中确立其中的一个或者两个 目标，有些难度较大 动，是学生提高实际语言应用水平的严重障碍。因此为了改变 的课文还要根据需要再附加一个 目标。学生根据 自学后对文本 这种局面，真正向课堂45分钟要效率，我进行了“自主导学式” 的把握，和老师交流制定基本 目标，这些是全班同学必须达成 阅读教学课堂模式的实践，历时5年，效果显著，不仅提高了学 的，然后