张红英：用创新拨亮学生心灵深处那盏灯.pdfVIP

富。在辅导员工作中，创意则意味着活力， 意味着特色、个性和比较优势。因为创意， 化蛹为蝶、化腐朽为神奇成为可能；因为创 意，模仿 、照搬、低水平重复 、同质化竞争会 得到最大限度的遏制；因为创意，有限的教 育资源会得到最优化的整合和配置 ；因为 创意，“小舞台”可以“唱大戏”，传统元素在 现代语境下依旧熠熠生辉。 然而，创意不可能从天而降，既有的创意 也不可能自行演绎精彩。从这个意义上说， 创意的大脑和创意的实践才是最重要的。 创意的大脑必须是丰富的大脑。辅导 员要志存高远，因为追求的 目标越高就越 能从更高层次上实现人生的价值。要夯实 学科专业基础，不断学习新知识，优化知识 结构。要经常与不同兴趣 、专长、天赋及学 科背景的学生进行交流与合作 ，促进多元 文化融合。 创意最青睐、最眷恋爱思考的大脑。勤 于思考、善于思考应成为新形势下高校辅导 员的行为习惯和生活方式。要培育和保护 问题意识，敢于打破沙锅问到底，不迷信、不 盲从 ，“不唯上 、不唯书、只唯实”。要多读 张红英●● 书、多思考、多搞科研 、多进行体育锻炼，奠 定牢固、良性和可持续的创意思维条件。 关于创意实践，毫无疑问，这是创意价 用创新拨亮学生心灵深处那盏3I 值能否实现以及在多大程度上实现的关键 环节。最具典型意义的情形 ，当然是以创 口本刊记者 赵冬冬 一 份价值 1O万元的社会； 意引领，开拓新领域、开辟新途径、寻找新 调查报告 载体，实现从无到有，从形式 、内容到操作 在郑州大学，张红英绝对算得 层面的全新突破。媒体上不时见到的 “独 上一个 “老”辅导员了，她在辅导员 2007年 8月，郑州大学旅 一 家”“第一人”“开先河者”便属此例。而 岗位上已经T作 了16个春秋。有 理学院大二学生粱丽丽刚刚参i 普遍的和易于推广的情形则是在 Ft常工 人问她，做辅导员那么长时间，你不 暑期社会实践活动，回到家里 作 、例行性工作中发掘和展开创意。辅导 觉得厌烦和枯燥吗?这时，她总会 好好休息一下 ，一条发 自同学自 员工作点多、面广、线长，具体而微，其实释 坚定地摇摇头。因为她心中装着学 信让她十分兴奋 ：“淮阳县政府 放创意的空间很大。看似平平常常的一次 生 ，所 以从不觉得厌烦 ；因为她一直 花 l0万元购买我们的暑期社 主题班会 ，如果借鉴某些谈话类电视节 目 在努力探求加强大学生思想政治教 践报告。” 的创意，采取个性化、情景化和富有亲和力 育的有效途径和载体 ，所 以从不觉 梁丽丽又是惊讶又是开心 的形式展开主题 ，且在场景安排上突破陈 得枯燥 。 多天的暑期社会实践带来的疲 规，则有可能实现 “小题大做”的奇效。不 2010年年初 ，张红英被学校推 这一刻消失得无影无踪。 只如此，再如一则海报、一次例行性或随机 荐参加 “2009全国高校辅导员年度 2007年6月 ，淮阳县政府 性谈话 ，其中都不乏创意点和创意机缘。 人物”评选 。在新华 网上 ，有网友 州大学旅游管理学院发出 “邀 有时哪怕仅仅是一个细节的突破性变化， 看过她的事迹后这样评价 ：“她着 想请他们为当地开发旅游资 都可能带来意外的惊喜或精彩。 眼于各项学生]一作的覆盖面，能够 脉。此时，刚好临近暑期 ，张红 总之，当代高等教育迅速发展背景下 贴近学生 ，根据学生关注的问题 、 在筹备大学生暑期社会实践活 的辅导员工作是一个多侧面、多向度的多 喜欢的方式创造性地开展T作 ；她 是，经过深思熟虑，淮“阳县旅游j 维体，是一个多元素互构的系统 ，同时也是 注重在培养学生具备必要 的专业 的开发和整体营销”被确定为当 一 个待解的方程。求解的思路和过程或许 知识、合理的知识结构 、全面的综