大爱理念与解除中学教师压力的探析.pdfVIP

科技信息 0高校讲坛0 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第27期 大爱理念与解除中学教师压力的探析 李 芳 周玉清 (河南理工大学 河南 焦作 454000) 摘【 要】大爱是人们对人类 自身的价值、前途和命运的自觉关爱、高度负责与无私奉献精神。树立大爱理念对学校和教师及全社会都有着 重要意义，在 中学这个环境 中，如何深化大爱理念 ，用大爱理念为教师搭建_T-作环境 ，形成 良好的工作氛 围，进而使其成为教师动力的来源，是 本 文研究的重点。 关【键词】大爱理念 ；教师动力 温家宝总理 2006年除夕在东北大学明确指出：“爱是一切道德的 师喘不过气 ．不能真正的休息和放松，众所周知，教师是职业发病率较 基础”。所谓爱．含有爱护、爱惜、珍爱、敬爱、慈爱之意，是指人们的一 高的一个群体，长期单调的生活，会使教师经常产生疲劳感、失眠、食 种意识趋向和表达 ，既是人 的一种心理的精神的状态 ，也是人 的一种 欲不振 ，喉咙嘶哑，背痛头晕，以致出现全身酸痛 ，内分泌紊乱，血压升 行为方式。与一般意义的爱相 比较 ，大爱 ，可以被理解为人对人的 自身 高等多种生理现象。身体的不适，也增加 了教师的生理和心理负担。 价值 、前途和命运 的 自觉持久的关爱精神和高度负责行为的统一[J]。 2．调动教师 的积极性 ，增强其工作动力 ，应该从 以下几个 教育是一个充满爱心和责任的事业 ，作为教学活动的主体之一 ，教师 方面入手 被誉为 “太 阳底下最光辉 的职业”，“人类灵魂 的工程师”等 ，如此 的赞 2．1秉持合理 的教师角色期望 。以 “大爱理念”为教师创造轻松和 美使教师理所当然应该感受到 自己所从事职业 的神圣 。然而，在崇高 谐 的氛 围 的形象背后 。教师所承受的压力却被忽视 。2005年中国人力资源开发 就社会而言，要关注和正视 “作为人的教师”真实的生存状态，要用 网联合 国内众多知名媒体开展的中国 “工作倦怠指数”调查显示目，教 大“爱理念”为教师追寻教育人生的幸福提供外部氛 围和条件支撑 。在 师群体中有职业倦怠的比例高达50．34％。位居职业 门类 中工作倦怠指 中国的传统文化中，教师一度扮演着圣人的崇高角色，在这种文化观 数最高的前三名 。随着社会 的发展，其 比例呈逐渐上升趋势。情况表 念 的支配下，教师小心翼翼的维护着为人师的形象，然而，外表的清 明，不少教师对于 自身的职业满意率低，缺乏 自豪感，压力重重，身心疲 高 、节制与内心对俗世欲求 的追求产生 的冲突 ，是教师压力重重 ，疲 惫，存在职业倦怠和改行的念头 。 惫不堪 ．时间久 了，必然会影响到教师的心理健康。只有把 “大爱 ”真正 1．教师 工作压力的来源 的融人到对教师的关爱中，全社会把教师当作普通人来看 ，对教师持 1．1社会期望高，教师工作压力大 有合理的角色期望 ，教师才能放松心理戒备 ，轻装任教。也只有这样， 当和平与发展也成为当今世界的主题 ．在经济全球化 的浪潮 中． 教师才可能真正 自觉地完善 自身素质和提高教育教学水平，从而有助 科技发展和人才储备 已成为各国在竞争中取胜的关键因素。“教育 ”是 于教师主体本质力量的发展和生命境界的提升，真正形成深入主体生 民族 的希望．而在教育中处于 “主导”地位的教师，承载着社会的希望． 命 内核的持久动力。 担负着培育人才 ，传承文化的重任 ，自然就成为瞩 目关注的焦点。当社 2．2学校和家庭用 “大爱理念”为教师共 同搭建发展舞台 会的期望与教师 自身的表现无法一致时，教师的压力就会接踵而至。 首先，利用各种规章制度来进行学校管理，是现代管理的要求，学 1．2家长和学生对教师的期望 校管理者本着以人为本的理念 ，是制定各种工作制度和开展工作的出 家长盼子成龙的愿望在竞争更加激烈的今天 ，显得更为迫切 ．让 发点。领导者能否正确地应用规章制度．与能否激发教师的工作动力 孩子接受好 的教育 ，是每位家长 的心声 ，从家长的角度看 ，教师不仅是 密切相