留守儿童的自主学习探究.pdfVIP

近年来，农民工大量进城务工 ，农 村出现大量留守儿童。留守儿童由于 父母一方或双方不在身边，缺乏应有 监护，致使家庭教育缺失，学业失助。 为此，农村地区的教师必须关注留守 儿童的课外 自主学习活动，必须重视 留守儿童的自主学习能力的培养。本 文结合自己在平时指导留守儿童课外 自主学习活动的一些做法 ，谈谈促进 留守儿童课外 自主学习的方法和策 略。 一 、激发兴趣 留守儿童大多数由于父母不在身 边，爷爷奶奶对他们溺爱过度而严格 要求不够，他们在家的学习活动全靠 自己来完成，学习时间、学习方式和一 些学习内容全是 自主，因此学习兴趣 就成了维持他们 自主学习的前提。他 们如果对各门课程产生兴趣，就会想 学 、爱学 ，学习的质量也就相应提高。 那么，怎样激发他们的课外自主学习 兴趣呢?学生课外 自主学习兴趣主要 还是通过课内来培养和激发，各学科 教学如果在课堂教学中注意激发学生 对本学科的兴趣，使学生产生对本门 学科的兴趣，那么他们的学习兴趣可 以保持和迁移到课外。在平时的课堂 教学中，我们可以通过以下几点来激 厚的兴趣。如为了让学生在课外阅读 活泼好动、自控能力不强等特点使得 发学生的学习兴趣：一是在课堂教学 一 部名著，教师可先给学生介绍一下 课外 自主学习习惯的形成存在很大困 中尊重学生主体地位，以学生为学习 其中的精彩片断，这样可使学生如窥 难。留守儿童，由于父母不在身边，自 主体 ，创设宽松、和谐 、民主的教学氛 百花园的一角，急于看全貌，产生探究 主学习习惯的习得难度更大 ，决非一 围，鼓励学生以主人翁的态度对待学 心理，促使他们主动去阅读名著。同 朝一夕之功，要经历一个漫长的养成 习，自觉参与学习的全过程与知识获 样，在各科教学中应该多去激发学生 过程，为此，需要教师付出和奉献的更 得的全过程；二是充分利用小学生求 的学习热情和学习兴趣，通过创设悬 多。在小学低年级开始，就要采取课内 知欲旺盛和好奇心强等特点，灵活运 念、设置疑问，学生产生强烈的求知 与课外结合、学校与家庭配合，坚持不 用各种教学方法，设置悬念，激发学生 欲，这样可以使学生在课后继续保持探 懈、持之以恒地培养教育方可形成。在 的探究心理，使学生产生 “心欲通而未 究心理 ，继续去探究发现，促使他们 自 课堂教学中，要给学生充足的 自主学 能”的心理状态。近代教育家第斯多惠 觉地在课外进行 自主学习；三是及时发 习时间，让学生在学习实践中不断提 认为，教学的艺术不单单在于传授本 现并表扬学生课外 自主学习好的方法， 高 “自我导向、自我激励、自我控制”的 领，也在于激励、唤醒和鼓舞 。在各科 及时肯定学生在 自主学习中取得的成 能力，并逐步达到 自动化 ；在课外 ，要 教学中，我们可以通过设置悬念、激发 绩，让学生知道他们的优点，这样会强 多进行家访，与监护人沟通交流，共同 兴趣 ，促进学生自主学习的需求，使学 化学习兴趣，使兴趣产生更大效能 ，为 督促 ，花费大量时间和精力跟踪指导 生的自主学习有内在动力的支持。学 自主学习提供更强的推动力量。 和调控，才能养成好的自主学习习惯。 生有了强烈的悬念 ，便会主动积极地 二、养成习惯 对于留守儿童来说，要着重培养他们 去解开悬念 ，进而对学习内容产生浓 小学生由于其注意力不够集中、 自觉主动学习的习惯、学与思结合的 充满功利色彩的教育只能培养出一批小聪明无大智慧，只有死知识而无活 思想，只有知识而无修养的人。回 银川市教科研 刘彩霞 l ……… ……一 习惯、善于发现问题并质疑的习惯等。 超前自学，了解教材基本内容 ，如公 多，学生 自主的成分少，作业没有代表