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中学教学参考 耨论视窗 谈谈语文教学中学生创造性思维的培养 广西南宁市隆安县民族中学(532700) 黄东晓 所谓创造性思维是指有创见的思维 ，即通过思维不 激发学生再创作的欲望。如在教学郭沫若的 《天上的街 仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且在此基础上 市》这首诗时，教师要抓住诗 中富有丰富想象力这一特 产生新颖的、前所未有的思维成果。语文课堂是开展创 点 ，培养学生的联想和想象能力。在阅读诗的第一节 新教育的主阵地。要使学生的创新能力的培养得 以落 时，就要让学生讨论作者是怎样把地上的街灯与天上的 实，语文教师必须努力发掘教材与创造性思维 的契合 明星联系起来 的、这两者有什么共同之处、作者为什么 点，激发学生的学习兴趣，让学生学会学习、学会思考 ， 有这样的联想。这样的讨论，让学生明白产生联想要有 形成创造性思维的方式。那么如何更好地培养学生的 一 定的基础，要有可以产生联想的相接点。在阅读第二 创造性思维呢? 至第四节时，教师要适时地提出：诗人为什么要进行这 一 、 通过想象和联想。培养学生的创新思维 样的想象?诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事 中 一 切文学艺术创作都离不开联想和想象。想象是 的牛郎织女的生活有什么不 同?是通过那些词语表现 在头脑中创造新事物的形象或者根据语言文字的描述 出来的?这种想象表现了诗人什么样的思想感情?读 形成相应事物的形象的过程 ，它是一种积极的、富有创 一 读，想一想，学生就会从这些问题中受到启发，思维就 意的思维活动。教师在上课时要引导学生运用联想和 会活跃起来。教师因势利导，让学生展开想象的翅膀， 想象把用语言所描绘的一切还原为生活中的画面 ，从而 海阔天空地漫谈，使想象具有丰富性 、深刻性和清晰性， 弋 弋 弋 弋 弋 弋 七 七 七 女 七 七 七 女 女 都可作课程资源。另外，学生可收集化肥袋，认识氮、 充分展示了学生们课外学习的成果 ，也溢满浓浓 的亲 磷、钾、碳酸氢铵、尿素等这些化学物质 ；学生还可以通 情、邻里间淳朴的乡情。 过收集种子袋了解和认识油菜、小麦、玉米 、水稻等农作 综上所述，农村初 中课程资源的开发，除用好课本 物的播种季节和生长期；收集农药说明书，知道各种农 外，更要充分利用好学校、社会、家庭等方面的资源，创 药的用途与注意事项。所有这些，都能拓宽学生知识渠 造性地开展各项活动，培养和增强学生学习语文的兴 道，激发学生的求知欲，扩大学习空间，增加知识，增长 趣，从多渠道、多角度、多方位、多场合去学习语文，使学 见识。这样 ，学生的语文素养也会随之提升。 生感受到处处是学习语文 的氛围，处处有学语文的意 3．在民俗中感悟淳厚乡情、亲情 识。这样，语文的生活化、实践化、社会化，就得到充分 在农村，婚丧嫁娶、端午包粽子、清 明节祭祖、重阳 体现，学生就能从多方面提高语文的综合能力。只有这 节登高、春节 的红包……有着许多有趣的习俗 ，以此为 样，农村初 中的语文教学才会百尺竿头更进一步 ，才会 学生课外学习的资源 ，独具风味。这些平时生活中的小 显示出百家争鸣、百花齐放的春天。 事无一不散发着泥土的清香，无一不凝聚着浓浓的亲情 友情。人教版八年级下册第 四单元是 民俗单元。在学 参考文献 习此单元时，我开始就让学生进行语文实践活动——到 [1]中华人民共和 国教育部．全