实施新课标，提高英语教学效率.pdfVIP

点 滴 IDiandi 实施新课标，提高英语教学效率 薛 菲 英语课堂教学是一种多层次、多 要面向全体学生 ，通过教学使全班不 把对学生及其行为的认识和教师的情 功能 、综合运用各种感官的活动，是 同程度的学生都有所得 、都有所学 ； 感倾 向，自觉或不 自觉地传导给学 教与学双 向作用的复杂而又细致的过 尽量让更多的学生 冒尖 ，尽可能不让 生 。如果学生在学 习中得到正面评 程。特别是在新课标下，如何激发学 学生掉队。 价，那么他的内在价值就得到了外界 生的学习动机，调动学生的学习积极 二、灵活运用有效的教学方法和 的承认 ，学习成就的需要也就得到了 性呢? 教学手段 满足 ，自尊心和 自信心增强，会感到 下面我就英语课堂教学 ，提出几 教学方法和教学手段是形成最佳 一 种 自我实现的快慰，随之而来的学 点建议 ，以求抛砖引玉 ： 课堂气氛的重要保证。教学方法和教 习外语的积极性渐渐提高 ，同时唤起 一 、 面向全体学生 ，充分发挥学 学手段的恰当选择与发挥 ，是教rJi~fl0 更高水平的需要 。相反 ，如果学生得 生的主体作用 造性与教育艺术性表现的主要形式。 到的负面评价过多，就会产生消极影 众所周知 ，英语课堂数学是在教 一 个教师在挑选各种具体情况下的最 响。有些学生 ，特别是成绩较差的学 师的组织和指导下 ，学生积极参与配 生 ，会产生破罐子破摔的逆反心理 ， 佳教学方法的能力越强，那么他的教 合的过程，以学生为中心是这个过程 信心下降。因此，教师应该从实际出 学技巧与技能就表现得越出色 、越新 的出发点。因此 ，组织课堂教学既要 发 ，对具体人提出具体要求。使学习 颖 ，课堂气氛就越活跃 ，教学效果当 充分发挥教师的主导作用 ，又要切实 好的学生感到英语课大有学头，学习 然也就越显著 。教有定则 ，但教无定 体现学生的主体地位。学生的主动性 差的学生觉得有信心学好 。教师提问 法 。教师要根据教学 内容 、教学 目 和积极性是决定教学质量的关键，而 时，对学习积极性不高的学生 ，要提 的、教学对象和实际条件，个人的教 教师的主导作用又决定着学生的兴趣 些稍加思考就能回答出的问题 ，并及 学风格和特长 ，确定不同的教学方 浓淡、主动性和积极性的高低 。如果 时给予表扬和鼓励 ，以加强其 自信 法。一法为主，多法配合 ，灵活地运 你按照传统的教学模式 ，教师垄断课 心。对成绩较好的学生，可以提些稍 用各种教学手段 ，最大限度地发挥课 堂 ，教师当演员，学生当观众 ；教师 难的问题 ，在表扬的同时要指 出其不 堂上每～分钟的作用。在处理知识与 照本宣科 ，学生冼耳恭听；教师问，