高职院校大学生创业倾向的培养研究.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．33，No．8 2013年 8月 JournalofHuBeiTV University August．2013，019~020 高职院校大学生创业倾向的培养研究 张 锐 (湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073) [内容提要] 结合具有 良好创业倾向的高职大学生的特点，探讨以创业倾向培养为先导，以创业文化氛围为 诱导，以创业课程体系为支撑，以创新创业师资队伍为保障，以创业园孵化平台为依托的 “五位一体”的高职院 校大学生创业倾向的培养模式。 [关键词] 高职；大学生；创业倾 向 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2013)08．0019．02 2O世纪 90年代起，中国高等职业教育开始迅猛发展。 育、创业教育”三者结合的 “三创教育”理念，改变仅以 如何培养在校高职大学生的创业倾向，正确地引导高职大学 被动就业为导向的职业教育模式，把高职大学生创业教育作 生进行创业，成为现在高职教育研究中的一个重要课题。对 为学校深化教育教学改革的重要内容，形成以创业倾 向培养 于高职院校大学生创业的研究，理论论述较多，实证研究相 为先导，以创业文化氛围为诱导，以创业课程体系为支撑， 对较少。针对这一状况，我们向武汉市高职院校在校高职大 以创新创业师资队伍为保障，以创业园孵化平台为依托的 学生发放调查问卷，进行了实证研究，并以此为根据，分析 “五位一体”的大学生创业教育模式。 了影响高职大学生创业行为倾向的因素。结果表明，学校教 (一)转变教育理念：创业倾向培养为先导 育是制约和影响高职大学生创业态度的最主要因素之一，而 高职大学生是创业群体中不可忽视的潜在力量，高职院 创业态度又直接影响到了高职大学生的创业行为倾向。本文 校是高职大学生知识能力结构形成的重要场所 ，高职院校应 从高职院校教育视角对高职大学生创业倾向的培养进行探 该高度重视高职大学生创业态度、创业倾向和创业能力的培 讨 。 养。长期以来，中国高职院校受普通高等教育思维模式影响， 一 、 具有良好创业倾向的高职大学生的特点 注重系统理论知识的传授，注重大学生精英学术能力培养， (一)人格 注重研究型被动就业型人才的培养，轻视高职大学生学习能 具有 良好创业倾向的高职大学生具有正确的世界观、人 力、开拓能力培养和人格塑造，轻视创业型人才的培养。结 生观和价值观，具有较强的自尊心、责任感、正义感，以及 果失去了高职院校的办学特点，磨灭了学生的学习兴趣、好 良好的竞争意识、团队合作精神和奉献精神。具有创新意识 奇心和创造性。结果培养的高职大学生眼高手低，缺乏创业 和创业精神，有 自主创业的信心和勇气，具备较好的心理素 激情和创业倾向。这就需要高职院校转变教育理念，从单纯 质和抗压能力。能正确认识创业，懂得创业既不是冲动 “下 被动就业型人才向创业型人才培养的转变，从专业知识传授 海 ”，也不是投机钻营，而是在 “知己”(自身优势)“知彼” 向兼具专业基础知识和创业相关知识传授转变，向培养完美 (社会需求)基础上，创新成果，并转化为产品或服务，创 人格、学会学习和高情商的良好创业倾向人才转变。邓小平 造出经济效益和社会效益。 指出：“从教育观念上看，器具型教育应被智慧创造型教育 (二)知识 所取代，从教育 目