广告创意课程建设的几点设想.pdfVIP

2011年12月 法制与经济 NO．12．2011 【总第297期) FAZHIYUJlNGJI (Cumulatively，NO．297) 广告创意课程建设的几点设想 刘荣国 (辽宁机电职业技术学院。辽宁 丹东 118009) 摘【 要】广告创意课程是广告艺术设计专业的一门基础 论，是避免雷同、寻求突破的有效方式。 性技术课程，该课程教学主要突出实践技能的培养，使学生通 — 个概念的放射性思维训练，是将托尼 ·巴赞 丑的思维导图 过学习掌握广告创意思维与表现的技巧。文章就广告创意课程 引入广告创意思维训练的—个发展和尝试，它比—个形象多种意 建设问题谈谈笔者粗浅的看法，仅供广告创意教学工作者参考。 义的训练更为进步的理由在于其突破性意义，因为有突破才有创 关【键词】广告创意；课程建设；设想 新，创意如果永远在一个套路上徘徊，将缺乏个性，丧失生命活 力。采用放射性思维可以开动大脑、活跃思想、让创意更加丰富多 一 、 广告创意课程建设 目标的设想 彩。在操作过程中，必须打破习惯性的横向、纵向思考定式，培养 广告创意课程是为了培养具有战略观的广告设计人才，广 既放得开、又收得住的台力，努力在不同元素之间找到关联，继而 告创意课程教学重视策略与创意的衔接，重视品牌概念到大创 思考路线和创意构思。 意概念的提炼，重视训练为创意任务撰写创意简报、寻找大创 (二)头脑风暴演绎是学生对广告设计作业的全程体验 意、完成大创意的能力。 从品牌(或公益)策略解读开始一 “寻找大创意”一 以大创 在教学环节中，适度开发一些比较稳定的企业，以免除学 意概念为中心开辟出不同路线一发现闪光元素一 创意初步 生寻找实践项 目的难度；在课堂教学方面更好地坚持历史经典 合成一 大创意控制下的系列发展一备图 (拍照、绘插画)一 作品与当代性、趣味性与学术性更好结合的原则，力争早 日建 审美训练：执行榜样构图编排方式的分析点评与转移应用一 设成为具有较高水平的精品课程，成为国内广告院系中的--fl 作品完稿一 小组作业提案演讲 一参赛作品寄出一测验：对 有相当影响力的高水平的课程；培养学生的广告创作能力和品 “实现大创意”进行检测，小组总结，赛事跟踪。 牌塑造能力，使创意作品在塑造品牌个性和宣传公益事业的同 在头脑风暴演绎中，小组成员各尽其责，相互提携，同艰 时，作用于物质文明建设和精神文明建设。 苦，共进步，在作业中消化理解授课内容，尝试合作的愉快与成 二、广告创意课程教学任务的设想 功：从中国品牌的建立出发 ，从分析国际优秀作品中获得启示， 广告创意教学是按 “公益广告”与 “品牌广告”两种不同的 最后服务于中国品牌的建设。 传播任务来操作。 (三)教学中学生面对全班的四次亮相 公益广告创作以公德教育为 目的，做的是公撼 的建立与 第一次是思维导图评比，挑选总监并分小组；其余三次是 行为规范的指引。它各项任务的提出，是在物质需求不断膨胀 各小组在草图、备图、完稿三个阶段的作业进程汇报，有效帮助 下人类对自己的约束。因此不以讨好大众为出发，而是以传承 同学们紧跟教学节奏。由于每个阶段有每个阶段的教学任务和 和发展人类文明为专题，将生存环境保护，文化资源保护，国家 小组经历 ，少了哪个环节或慢了节拍都会在全班亮相中遭遇困 经济发展与建设和谐社会作为工作 目标。