《现代企业管理实务》课程改革探析.pdfVIP

《现 代 企 业 管 理 实 务》课 程 改 革 探 析 周传会 (江苏城市职业学院 张家港分校 商贸系，江苏 张家港 215600) 摘 要 ：《现代企业管理实务》是一 门理论和实践相结合 系的有机结合 ，在基本理论 的指导下 ．培养学生解决实际州题 的课程。学生不仅能掌握企业管理的基本知识 ．而且能运用企 的能力 。同时 ，教学 内容必须紧跟 时代 的发展 ，及 时将学科发 业管理的原理来分析和解决管理 中的具体 问题 本文从教学 展的最新动态 、最新案例和前沿理论介绍给学生 ，构建 既有理 定位、教材设计、教学方法和考核方式四个方面进行 了探讨 论框架又能结合实际的就业导 向型的教学 内容体系。过去我 关键词 ：《现代企业管理 实务 》 教材设计 教 学方法 们的教学内容以学校为主体 ，学生参与不足 ，教学上 以学科体 考核方式 系为中心 ，人才培养不能满足食业 的实际丹J人 需求 为此 ，我 们在认真凋研企业用人要求的基础上 ．对课程 内容进行 了改 现代企业管理实务是我校所有专业大一新生 的必修课 革 ， 持 以学生为巾心 ．课堂教学和实践教学相结合 ，为学生 程 ，存经济 日益全球化的今天 ．懂一些企业管理的知识对大学 提供一套系统实用的 业管理教学素材 。南于本课程是我校 生来说是必不可少 的。本课程是一 门综合性学科 ，内容涉及经 不 同专业学生的必修课 ，教师必须结合学生所学的专业 ，理清 济学 、社会学 、心理学等社会科学和数学等 自然科学 。该课程 课程讲授的思路 ，使课程教学与各争业培养 目标定位保持一 任各专业 的设立不仅拓展了学生的知识面 ．而且培养 了学生 致 ，突出重点 ．找 出共性 ，满足不同专业对于教学 内容 的 同 的实际应用能力，为提高学生今后 的就业竞争力打下了基础 。 要求。为此 ，我们参 阅了大量 资料 ，把教学 内容分为五个模块 ， 教育部提 出，高职教育应采用工学结合 的人才培养模式理念 ． 分别为 ：现代企业管理概论 、战略管理 、生产管理 、营销管理 、 课程改革要按照工学结合 的人才培养模式展开教学 。但从高 财务管理和人力资源管理 。每个模块均配有实践教学环 ：，教 职院校 目前 的教学情况来看 ．本课程的教学主要存在偏重理 学 内容 向实践环节倾斜 ，在教师的引导下 ．以学生动手参与为 论讲授 、忽视教学实践或实践环节薄弱 、教学方式方法单一等 主 ，校 内实训和企业实训相结合。 问题 。这种教学模式很难 吸引学生 的学 习兴趣 ．很难把理论知 三、以培养能力为导向 。应用先进教学方法 识真正转化为学生 的实 际应用能力 ．不能适应市场经济发展 案例教学 ：案例教学法是美 国哈佛首创 ，普遍应川于 T：商 的需要。冈此 ，我们针对高职学生重在应用能力培养 的特点 ． 管理专业的教学方法 。该方法的核心在于师生 的互动， 充分 埘本课程 的教学改革进行 了初步的尝试 ．重点强化 了实践性 调动学生学习积极性 的前提下 。促使学生主动思考 ，积极 寻求 环节的教学 ，期末通过学生问卷调查 ，确实收到 了较好的教学 解决企业管理问题的办法 。案例 教学 中的应川有课堂讲授 效果。我们主要从教学定位 、教材设计 、教学方法和考核方式 和课堂讨论两种形式 ，我们主要采用后者 案例教学中需要注 四个方面进行 了探索，使本课程变得生动有趣和实用易懂 ，适 意几点：一是选择适当案例 。在案例的选择 中，所选择案例应 合于我校各专业学生 的学习 。 符合教学 目标 ，难度适宜并有实际应jf】价值 。二是合理组织案 一 、 以市场需求为导向，准确定位教学 目标 例分析 。通常案例要提前儿天发给学生 ，给学生充足的时 查 高职教育 的人才培养 目