中大班幼儿统计数据表征能力的发展.pdfVIP

2011年第 10期 幼儿教育 (教 育科学) No．10，2011 (总第 526期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences、 Gener~ N0．526 · 儿 童 发 展 · 中大班幼儿统计数据表征能力的发展 夏 娟 木 (上海市徐汇区科技幼儿 园，上海，200233) 【摘要 】以上海市两所幼儿园的 120名中班和大班幼儿为被试考察幼儿统计数据表征能 力的发展时发现 ：(1)中大班幼儿的统计数据表征可分为四种类型，分别是 图画型、数字型、 图文结合型和初级图表型，每种类型各可分为五个发展水平。(2)随着年龄 的增长，幼儿对 统计数据的表征类型从数字型、图画型逐渐向图文结合型和初级图表型过渡。 【关键词】儿童；表征；统计；数据 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 文【章编号】1004—4604(2011)10—0038—05 一 、 问题的提出 义是 “指对某一现象有关的数据进行搜集、整理、 在中班 的一个活动室里，一名幼儿早上来园 计算和分析等 ”。2)在美国亚利桑那州的早期学习 后发现 自然角里的蚕宝宝结茧了，有白的和黄的 标准 中．“数据 (data)”指的是一种信息，表现为事 两种不同的颜色。他数了数每种颜色的蚕茧有多 实或数字的形式，是从实验或者调查中获得的，是 少个 ，然后拿起水彩笔 ，在一张白纸的中央画了一 得出结论的基础 。[33而内华达州的早期学习标准 条分隔线，在分隔线的两边分别画出了两种颜色 更具体地将 数“据”定义为 “用符号、物体、声音等 蚕茧的个数。可以看出，这名幼儿已经能将 自己观 形式表征的信息”。[4]表‘‘征”指的是信息在头脑中 察到的信息作初步的统计，并能将统计结果用一 的呈现方式 ；“数据表征”指的是组织排列 目标数 种较为抽象的方式记录下来。对幼儿来说，这就是 据后建构出的一个视觉形式。(s]本研究将 “统计数 一 种初级的统计数据表征过程，显示出了幼儿运 据表征”定义为 “儿童在对与某一现象相关的信息 用抽象符号来表征信息的能力。 作收集、整理、计算和分析后，为建立起这些信息 在信息时代，统计思维能力非常重要。儿童对 之间的联系而在头脑中建立的一个视觉陈列形式”。 信息的认知、理解以及统计思维能力的初步形成， 国外已有对幼儿统计数据表征能力发展特点 可以为他们将来的学习打下良好的基础。统计数 的相关研究。如 ，福克森等 (CurcioFoldson， 据表征能力的获得，不仅意味着儿童的思维已逐 1996)通过让幼儿表征某一本故事书中字母 P“”出 渐从具体思维 向抽象思维发展，而且意味着儿童 现的次数，来考察幼儿统计数据表征能力的发展 。 拥有了一种与成人共同的认知模式。这也为儿童 他们发现，幼儿使用的表征类型有四种 ：(1)每看 进一步的数学学习和逻辑思维发展提供了更宽泛 到一个字母 P“”就把它写下来；(2)写下他们每次 的可能和前提 。…因此，我们有必要探讨儿童统计 数 “P”时的数字；(3)使用计分符号 ；(4)只写下最 数据表征能力的发展状况 。 后数出的数字 。r6这一研究结果显示，不同幼儿的 目前，对于何为 “统计数据表征”还缺乏一个 统计数据表征能力是有差别的，部分幼儿已经具 统一的概念界定。 现《代汉语词典》对 “统计”的释