初中体育课堂分层互动教学刍议.pdfVIP

○体育教学与研究 年第 期 周刊 2008 7 初 中体育课堂分层互动教学浅探 许 兵 南通市如东县马塘镇潮桥中学 江苏 南通 ( , ) 226300 健康第一 的指导思想和 以学生发展为本 的教育理 考如何能快速地躲过障碍物 在学生们进行了自主体验后 教 , “ ” “ ” 。 念 要求我们的体育教学必须要面对全体学生 将使我们的体 师再把体前交叉突破动作进行集体的演示与讲解 让学生通 , , , 育教学适应不同层次学生的发展需要 在几年的教学实践过 过对教师的观察与思考 提高 组学生对自主探究学习成果的 。 , A 程中我尝试运用了分层互动课堂教学策略 具体做法如下 理解 并对要点进行补充和完善 促进 组学生对动作有个基 , : , , B 教学目标分层 搭建成功平台 本的认识和掌握 帮助 组学生对所学动作形成初步的概念 1. , , C 。 古人云 教人未见意趣 必不乐学 可见 没有兴趣的强制 提高组进行体前交叉突破与急停跳投相结合和体前交叉突 : , 。 , ② 性教学 势必会扼杀学生的求知欲望 学生自然不会乐学 只 破与行进投篮相结合的综合练习 加强学生进行实战的能力 , , 。 , , 有帮助不同层次的学生建立具体适当的锻炼目标 才能使他 充分发挥和挖掘了每个学生的个性潜能 促进了不同层次的 , , 们变被动式接受为主动式探求 在体育教学中 根据教材的知 学生最优的发展 激发了学生的求知欲和创新精神 。 , , 。 识结构和学生的认知能力以及个体差异 为不同的学生采取 合作学习 全面提高 , () , 。 2 目标分层递进的办法 为不同层次的学生制订循序渐进的可 分层教学侧重在教法上思考 而合作学习侧重在学法上 , , 接受目标 可以增强每一个学生获得成功的信心 激发他们主 思考 二者统一才能真正优化教学 在合理制定分层教学目 , ,