初中英语作业讲评内容的改进研究.pdfVIP

0 调查与分析 初中英语作业讲评内容的改进研究 王 菲 (摘 要]作业讲评是教学五环节中作业环节的一个重要组成部分，而作业讲评内容的确定则是这个重要部分的关键。为了 解初中英语作业讲评内容的现状，了解教师是如何确定作业讲评内容和作业讲评的内容确定得如何，笔者特在原上海市卢湾区 l0所初中展开了调研。通过对调研结果的统计、归纳、分析后，梳理、思考了当前初中英语作业评讲内容确定的基本情况及其影响 因素，发现了初中英语作业评讲内容确定存在的一些问题，提出了笔者 自己的一些思考与建议。 [关键词]作业评讲内容的确定 理性分析 变式练习 学生参与 能力迁移 一 、 导言 评前的作业相关数据统计。 作业讲评是教学五环节中作业环节的一个重要组成部 3．教师确定作业讲评 内容的重点在于语言知识点讲评和 分，而作业讲评内容的确定则是这个重要部分的关键 ，它关 解题方法的指导 系到作业讲评是否有效，作业讲评是否有针对性 ，作业讲评 由于教师布置的作业类型主要是词汇、语法题较多，写 是否面向全体学生等诸多问题。 作、阅读 、听说方面的作业较少，教师作业讲评的主要内容就 本次调研采用了问卷调查、访谈法和课堂观察等方式。 集中在语言知识方面的内容。而在调研中发现 ，教师作业讲 此次问卷分为教师问卷和学生问卷。调研对象是原卢湾区10 评内容的重点同时也是针对语言知识点的讲评 ，占76．4％，其 所学校的所有在职教师和 10所学校四个年级的部分学生。 次是解题方法的指导，占74．5％。 教师问卷发放 100份 ，收回94份，学生问卷发放400份 ，收 4．教师确定作业讲评 内容前较少对学生答题情况进行统 回393份。同时 ，还对 13位教师进行访谈 ，并听了7节随堂 计、归类，更少对学生个体的答题状况进行分析 作业讲评课。 就 “作业讲评前你会对学生答题状况进行统计、归类 吗?”只有41．1％的老师经常会数据统计、归类。大多数老师很 二、调查发现 少进行数据统计和归类。对 “作业讲评内容确定前，您会对每 1．作业讲评 内容的确定与教师布置的作业类型有关 个学生的答题状况进行个性分析吗?”只有9．9％的老师选 “总 当前，从教师布置的作业类型，以语言输入的作业较多，语 会”，36．3％的老师选 “经常会”，38．3％的老师选 “一般会”。可 法练习题最多，占84％，其次是词汇练习题，占48．9％，阅读理 见对学生个体答题状况进行个性分析的老师不多。 解题 占43．6％，而以语言输出的作业较少，写作训练题及听说 5．影响教师确定作业讲评 内容的其他因素 题较少，分别 占6．1％和 1．7％。而与此相关，教师作业讲评的主 教师的教龄、有无初三教学经历及教师对作业讲评的态 要题型也是主要以语言输入的类型较多，以语言输出的较少。 度及 目的是影响教师确定作业讲评内容的不容忽视的因素。 2．教师确定作业讲评 内容的依据是教学重难点 根据课堂观察和教师访谈 ，教学经验较丰富的老师把作业讲 调查发现，40％的老师认为，作业讲评内容的确定主要 评看作是检查学生学习的手段，是反思 自己教学的一个方 基于教学重难点，26．7％的老师认为是基于教学 目标，40％的 式，这部分老师多数有过初三教学经历，他们在确定作业讲 老师认为是基于学生课堂学习状况，只有 l1％的老师基于讲 评内容时会关注讲评的重难点，针对性较强，会注重知识的 上海教育科研 2012．5 ■： SHANGHAIJIAOYUKEYAN 调查与分析 横纵向的联系与比较，学