高校体育教学与课外俱乐部耦合联动模式的研究.pdfVIP

第 。卷 第 期 东 北 农 业 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) V01．1O No．5 2012年10月 0etober 2012 ．_- --_一 口 同校体育教学与课外俱乐部 耦合联动模式的研究 查显峰 王 伟 慕英杰 郭春风 (东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030) [摘 要] 体育教学与课外俱乐部耦合联动模式是以体育教学为中心，以课外单项俱乐部为 拓展与延伸，拓展 了高校体育课的时间和空间，整合并有效利用体育资源，营造体育课及课外 体育氛围，对全面提高大学生健康水平，实现体育 目标将起到十分重要的作用 [关键词] 体育教学；课外俱乐部；耦合联动 [中图分类号]G807．4 [文献标识码]A [文章编号]1672—3805(2012)o5-ol11-03 高校体育教育是指在一定的时期内，以全面 课外单项俱乐部为拓展、延伸与补充”的体育教 锻炼学生身体，增强学生体质，培养学生养成 良好 学与课外俱乐部耦合联动模式显得尤为重要。 生活、锻炼习惯，提高适应社会能力为主要 目的。 一 、 体育教学与课外俱乐部耦合联动模式的 目前，从大学生学习经历上看，他们都经过了十多 内涵 年小、中学 “应试教育”的学习过程，重成绩、轻体 育现象比较普遍 ，使得绝大多数学生的体育素质 体育教学与课外俱乐部耦合联动模式是为贯 处于相对较低水平 ，体育意识 、运动技能没有掌 彻 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 握，自我体育锻炼能力和习惯没有形成。进人大 和 《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通 学后，如仅靠每周一次的体育课程学习，不能够激 知》的指导思想 ，结合普通高校体育场馆设施现 发大学生学习体育的兴趣和积极性，很难完成高 状和大学生体育素质，改变当前体育教学与课外 校教育赋予体育的使命。而高校体育教学与课外 体育锻炼分离的现状；针对我国全民教育体制现 体育锻炼都是学校体育领域相对独立的子系统， 状和青少年体育健康状况，以体育教学为中心，以 其主要 目标、要求、内容、组织形式等都各不相同， 课外单项俱乐部为拓展、延伸与补充，通过体育课 相对独立。严格规范的体育教学与 自主灵活的课 程教学强化学生体育意识，使其掌握科学锻炼的 外体育锻炼存在矛盾，在实际运行中，导致学生学 方法；通过课外体育俱乐部活动，充分发挥他们的 习体育课程以严格的成绩考核为 目的，对课外体 主观能动性，激发他们参与体育锻炼的热情，把要 育锻炼放任 自流，使学生对参与体育不知所从。 我锻炼变成我要锻炼，养成 良好锻炼习惯的一种 面对当前我国高校体育教育运行模式中，课 内、课 体育教学过程。以上，对增进学生身心健康，激发 外体育严重脱节，课外体育锻炼疏于管理和约束 学生运动热情，培养学生运动兴趣，使其形成终身 的实际情况，在新的教育理念下，借鉴发达国家高 锻炼的习惯 ，具有较强的现实意义。 校体育的成功经验，构建 “以体育教学为中心，以 [收稿 日期]2012—08—10 [基金项目]黑龙江省高等教育教学改革工程项 目“普通高等院校体育教学与课外俱乐部耦合联动模式研究”(编号： 2011019) [作者简介]查显峰(1979一)，男，东北