Pleasure与pressure在语言习得中的相互关系.pdfVIP

学园 lACADEMY 2010年 第11期 Pleasure与pressure在语言习得中的相互关系 周 云 安徽省寿县寿春中学 【摘 要】兴趣对学习起着至关重要的作用，英语学习尤其如此。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养和激发学生的 兴趣 ，可以让学生在不知不觉中 验成功，经历成功，从而获得更大的成功动力。适当的压力可以激发学生的竞争心理和责任心。 【关键词】兴趣 师生关系 教学氛围 教学方法 适当的压力 【中图分类号】G632 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810f2010)11—0060—02 我罔约有 3亿多人在学英语 (专业和非专业 )，约占全国总 激发良好的兴趣，会使学生感到学习过程本身就可以得到一种精 人数的 14／，有专家预测，再过几年我国学英语的人数，将超过 神上的满足，将会产生强烈的求知欲望。一旦学生对英语学习发 英语母语国家的总人门数，这是上海外国语大学举行的 第“二届 生了兴趣，就会进一步促进学习动机的形成和强化，使他们 自觉 中国外语教学法国际研讨会”上透露出的信息。最新统计数字显 地、如饥似渴的吸取知识的营养。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是 示，我国目前中小学学习英语的人数加在一起超过 1亿人，其中 最好的老师。”如果学生对英语有好感，对英语的结构和表达法 在校大学生 2300万人，已成为全世界最大的一个学习外语的群 表示新奇 ，那么，对他们来说，学习是一个不断发现新事物的过 体。但是，长期以来，我国外语教育在取得成绩的同时，教学中 程 ，是一种乐趣。在学生初学英语时，兴趣都很浓厚，这是十分 的 “费时低效”问题依然存在。 难能可贵的，我们英语老师所要思考地是如何来让学生激发并保 在新课程改革实验不断推进的今天，为了提高中学英语教学 持这种乐趣，使它成为他们学习的动力。通过多年地尝试实践， 水平 ，克服英语教学的无序性和随意性，使英语教学业走向规范 平等、民主的师生关系，宽松、和谐的课堂教学氛围，灵活多样 化和科学化 ，作为英语教学 “一条龙”的一部分，中小学英语教 的教学方法，活泼多样的课外活动都能让学生在做中学、在学中 学在其中有着举足轻重的地位。新课程标准明确指出：学生的发 用 ，从而激发兴趣 、学得主动、学得积极、学得兴趣盎然，从而 展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传 提高英语学习的效率。 授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并 在平时的交流中，老师要让学生感觉到师生之间的关系十分 形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感 ，全面提 重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如 高人文素养。英语课程标准的目标是在学生语言技能、语言知识、 推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太 情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养 难 ，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会， 学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程 目标 无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学 在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课 生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求， 程定位 ，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会 尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句 学习、学会生存、学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任 等，看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦， 感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此 摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中 种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养 ，而不 清清楚楚地表露出来 ，热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的 应把