生物教学中的现代科技手段.pdfVIP

维普资讯 科 教 纵 横 ■■■ 如今，随着科学技术的飞速发展 ，中学生物教学手 大的学习兴趣。 段也在不断革新。计算机 、网络、信息技术等越来越多的 三、多媒体课件一 把抽象事物具体化，让学生一 目 现代化教学手段走进了课堂，走进 了中学生物教学实 了然 践。这些科学技术的出现，一方面，极大地丰富了生物课 “生命活动的基础与变化规律”是生物新课程教学 程资源，保证了新课程的顺利实施 ；另一方面，在提高生 中的重点内容之一。它比较抽象，用语言文字描述 、讲 物课堂教学效率方面也起到了重要作用。下面，笔者从 解 ，教学效果不很理想。如果教师用传统技术手段，如幻 几个方面谈谈现代科技在生物新课程教学中的应用。 灯投影、简单的图示等方法来解决这一问题，也很难达 一 、 互联网——一个时时更新的超级百科全书 到较好效果。而多媒体演示能清晰地展现过程动画，准 课堂时间是有限的，书本容量是有限的。在教学中， 确地反映生命活动的过程和规律，因而可以达到理想的 常常有一些内容课本只做了简单介绍 ，有些只提到了名 教学效果。如肺 内的气体交换问题。其中，对于氧气是如 字而没有具体 内容。这样，一方面，这些新课题激起了学 何进人血液的、二氧化碳又是怎么进人肺泡的。这些问 生的兴趣，另一方面，学生从书本上又无从了解更多内 题 ，可以用 FLASH软件把气体交换做成一个小动画用 容，而更多时候 ，教师也不是万能的。怎么办?互联网给 多媒体演示的方法展示在课堂上。由于把抽象的气体交 我们提供了方便，我们可以上网搜索到我们想要的任何 换用具体的动画演示出来了，学生很容易理解。这样，不 生物知识，而且图文并茂，知识又比较系统。如 ，在讲到 仅提高了学生的学习兴趣 ，更加深了他们对这部分知识 艾滋病时，学生会 问许多问题，老师既没有时间也没有 的理解与掌握。另外，在学生的观察过程中，教师还可以 足够的知识储备为学生一一解答。这时 ，老师就可以利 通过设置暂停按钮 ，通过鼠标局部放大图和定格图等方 用网络搜索这方面的知识。从艾滋病的病因、传播途径 、 法控制演示过程 ，这既有利于教师的讲解和提问，又有 症状 、我国现状等多方面了解相关知识，然后把这些网 利于学生的观察和思考。 页加到课堂电脑中，投影到屏幕上让学生了解。再如人 四、教育技术软件——全方位立体展示生物的形态 类基因组计划、克隆、白血病等知识，老师都可以利用网 结构 络给学生提供方便。网络的发达，使我们总能从网上找 “形态与结构”是生物新课程中分量很重的内容。 到最前沿的生物科技发展情况 、最丰富的生物知识 ，这 常规教学主要用挂图、模型等进行演示 ，这些常规教具 既激发了学生的学习兴趣也开阔了学生的视野。 虽有很多优点，但也有不少缺陷。如，挂图只能从一个平 二、CD—ROM光盘——让我们瞬间回归 自然 。目睹 面反映结构状况 ；模型难以看清楚细微结构，更无法演 丰富多彩 的生物类群 示生物体内的各种动态变化 (血液流动)等。而许多教 “生物与环境的相互作用”是中学生物新课程中 育技术软件能为生物教学提供三维图像，教师可以用立 的一项重要内容。学生学习这部分内容时，往往因为对 体图来表示生物体的外形及 内部构造。如细胞结构软 多种生物缺乏了解而觉得枯燥乏味。CD—ROM光盘有 件，它既能演示静态结构图，便于学生观察动植物细胞 着巨大的存储量，一张 《动物百科全书》的光盘中就有 的构造，又可以使细胞在三维空间上做任意方向和角度 几千种动物资料，使用时只需轻点 鼠标，很快就会情景 的翻转，便于学生观察不同部位细胞器的空间关系，还 再现