坚持人本管理建设一流学校.pdfVIP

编者按：南宁沛鸿民族中学以全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力为出发点，突出“文 化立校、特色兴校、质量强校”的教育理念，确立教育核心价值观，在教学管理、德育管理、后勤管理等方面做 了深入细致的工作，正朝着 “一流管理，建设一流名校”的目标迈进。 坚持人本管理 建设一流学校 口南宁沛鸿民族中学 戴启猛 学校管理文化的建立，首先是确立学 地安排各构成部分以求正常运转或保持 认为有潜能的组织成员按其服务的 自愿 校教育核心价值观。学校教育核心价值 良好外观状态。 程度来排列 ，从最高的自愿渐渐减到中间 观就如同是学校管理文化的 “魂”，如果没 1991年，时任南宁沛鸿民族中学校 或零，然后渐渐地到最高的不 自愿或反对 有这个魂 ，学校管理文化就很容易变成行 长的刘业伦先生就提出了 “健全机构、分 或厌恶，那么在现代组织中，大多数人都 为艺术、装饰工程。每当新学期开学 ，我校 级授权 、民主参与、集中决策 、依法管理” 落在负的一边。”由此可见，校长的重要任 都开展 “我为学校发展献一策”的活动 (全 的学校管理方法，为学校管理建立了完善 务就是最大限度地激发教职工的工作潜 体教职工向校长提交 自己的一个建议)， 的规章制度和合理的执行机构。20年来， 能，并将他们的行为引向学校 目标之途。 这一活动我们 已坚持了6年。历经 60年 学校的校长换了三茬，校区增加了一个， 俗话说 ：没有规矩 ，不成方圆。法律和 办学沧桑的“沛鸿人”，最终选择的教育核 办学规模也随之扩大，但老校长的管理思 规则是社会运行的基石 ，是社会有序运 心价值观是：真心爱生，用心育人，让壮乡 想始终根植于 沛“鸿”。 转、人与人和谐共处的基本元素。同样，严 的孩子 自信地走向未来。 记得6年前 ，我初任沛鸿民族中学校 格执行学校的规章制度也是校长树立威 提及人本管理 ，我比较认同的人本管 长时，经常就学校管理中的事务咨询副校 信、实现学校有序运转、建设和谐校园的 理是把教职工作为学校最重要的资源，根 长：学“校校规原来是怎么规定的?执行的 基本因素。如果规章制度形同虚设，学校 据教职工的能力、特长、兴趣、心理状况等 情况怎么样?”毫无疑问，学校的规章制度 必定人心浮动、混乱无序。我一直认为，坚 综合性情况，科学地安排最合适他们的工 应该根据校情的变化及社会的发展而修 持人本管理，构建在公平游戏规则下的良 作，并充分地考虑到教职工的成长和价 改、完善，但修改、完善的过程一定要让教 好秩序，是最大限度地激发广大教职工工 值，运用科学的管理方法 ，实施人力资源 职工充分参与，履行合法的程序。作为校 作潜能的基础。文化管理固然是有境界 开发计划和学校文化建设 ，充分地调动 长不可能保证 自己的每一次决策都是正 的管理，但必须以严格执行精准化的制度 和发挥教职员工的工作积极性、主动性 确的，所 以一定要建立并严格执行学校重 来确保学校各方面工作的精致化、精细 和创造性，使他们提高工作效率、增加工 大事项经教职工代表大会讨论表决的议 化。比如，如何更合理、客观、公正地评价 作业绩，为达成学校发展 目标做出最大的 事程序和制度。无论在哪所学校当校长， 一 名班主任或者一个班级的管理工作，是 贡献 。 我想的最多的是如何传承学校的优秀文 困扰不少学校管理者的难题。不少学校 基于以上认识，我认为，学校坚持人 化，如何弘扬我的前任留下的好传统，然 出现单凭领导印象、感觉来评定的现象， 本管理 、建设一流学校应把握好三个要 后才是完善和改进。