在西藏中小学体育教学中实施《体育与健康课程标准》的思考.pdfVIP

《西藏科技》2012年 12期(总第237期) 科教论坛 在西藏中小学体育教学中实施 体《育与健康课程标准》的思考 罗布卓玛 (西藏拉萨市曲水县 中学，西藏 拉萨 850600) 摘 要：文章主要运用文献综述和归纳演绎等研究方法，在分析 《课程标准》的基础上，结合西藏 中小学 体育教学实践，针对西藏 中，J、学所处的地域文化环境 ，提 出应在充分利用 《课程标准》内容上，充分发挥 西藏传统体育文化资源优势 ，更好地实施贯彻 《课程标准》。 关键词 ：西藏中小学 课程标准 体育教学 1 《体育与健康课程标准》在西藏中小学体育 余地”。由于 《标准》对于具体教学内容没有 明确的规 教学的实施现状 定，所以导致不少西藏中小学体育教师在体育教学中 我国 《体育与健康课程标准(实验)》(以下简称 《标 的教学 内容选择上出现了无所适从的局面。对于体育 准》)于 2003年 4月颁布之后 ，也逐渐在西藏 自治区范 教学 内容上 ，是选择以奥运会项 目为主的田径、三大球 围内试行和推广。从试行和推广 的效果来看，确实取 等活动为主的项 目，还是选择 以西藏 民族传统体育 内 得了一定的效果 。很多基层教师很明显地感觉到 ：在 容为主的项 目，还没有 比较 明确和一致 的看法。 目前 教学中，《标准》相对于以往 的大纲来说 ，更加注重对学 西藏中小学体育教师大多是受过正规大中专体育教育 生健康水平的提升，并始终把 “健康第一”作为中小学 的藏族老师，这些藏族老师在学校学习的是正规的田 体育教学的主导思想 。 径运动技术 以及足篮排三大球的技术。这些老师中的 以往西藏地区之所 以出现中小学学生体质状况不 一 部分人倾 向于把奥运会的有代表性 的比赛项 目—— 容乐观的局面，一方面是 由于西藏中小学的营养卫生 比如田径的 “跑、跳、投”以及足篮排作为学生的身体锻 条件相比内地有明显的差距 ，另外一方面是 由于藏族 炼的主要教学内容。另外有一部分老师受藏族传统文 学生在体质人类学方面相对于内地学生也有一定的先 化影响较深 ，对于某些藏族 民族传统体育活动项 目情 天差异 。很多基层教师普遍感觉到 ，按照 以往的大纲 有独钟，喜欢在体育教学中融入 “藏族舞蹈”以及藏族 进行体育教学，教师往往把过多的时间和精力放在动 游戏等活动 ，并让学生 以此作为身体锻炼 的主要体育 作技术的传习上，而用于学生 自身进行体育锻炼的时 活动项 目。于是在西藏 中小学的体育教学内容选择上 间并不充分 。很多学生在一堂体育课上下来之后，并 出现 了差异性和多样性 。 没有感受到充分体育运动之后的酣畅淋漓的 “运动快 2 西藏中小学体育教学 内容选择上的文化资 感”。这导致很多学生喜欢体育，却不太喜欢体育课 。 源优势 很多基层 的体育教师在教学实践 中也发现 了这一问 目前已经有学者开始关注藏区中小学在体育教学 题 ，也想作 出相应的改进 。但是 ，由于忌惮于以往大纲 上的文化资源禀赋问题 。夏成前 (2002)认为 “藏族传 对教学内容和教学常规 的硬性规定 ，所 以即便对于体 统体育项 目繁多、内容庞杂、形式多样 。每个项 目都有 育教学有改进的想法 ，也最终会戛然而止。而这一情 着浓郁的藏族特色，有的偏重趣味性，有的突出对抗 况在 《标准》颁布试行之后有了较大的改观。体育教师 性，有的强调技巧性 。各中小学应结合课程实施现状 ， 在进行体育教学的时候 ，有 了更大的 自主权 ，可以在课 从课程资源角