一年级期末复习的思考.pptVIP

（3）会数数 76前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 59在（ ）和（ ）中间。 38后面连续数5个数是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 38后面第五个数是（ ）。 与45相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （4）能正确比较数的大小。 A.直接比较数的大小。 比较两个数的大小。 比较多个数的大小。 综合练习：P11思考题 用2、5、8三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 关于口算的复习 借助口算的复习，帮助学生对计算部分进行系统整理，复习计算方法。 第三单元（100以内不进位、不退位加减法） 第五单元（100以内进位加法，退位减法） 比较两个单元的口算练习，哪个较容易，哪个复杂些？ 回忆学习的过程，想想学习内容有什么不同。 口算过程中你想提醒大家注意什么？（总结计算方法） 通过趣味练习P35.11，如：35+ = 3 强化计算方法。 35+ = 4 再次体会算法的多样和优化 例如：100-54 竖式计算的复习 查看作业本，请你整理出自己容易错的题，写下来考考你的同学。 说说本学期竖式计算应该注意什么？ 56+29= 100-21= 34+27+18= 94-17-63= 45+26-39= 举办小型计算比赛。 关于估算 重在培养意识，可与解决问题的复习相结合。 能根据具体问题，估计运算的结果。 如：估计50元可以买哪两种玩具？ 乘车时，哪两个班乘一辆车合适？ 解决问题中的连加类型的题目，可以让学生先估计一下计算结果，再算。 也可以引导学生利用估算检验自己的计算结果。 比较算式的大小 引导学生在比较算式大小过程中，观察总结规律 结合总复习P89.4 A加法的比较， 一个加数相同，可以只比较另一个加数 57+38 57+34 两个加数相同，交换加数位置，和相等 34+29 29+34 B．减法的比较 减数相同时，被减数大的差就大 49-37 49-36 被减数相同时，减数大的差反而小 53-36 54-36 解决问题---第三、五单元加减法 基本类型： A.联系加法的含义解决实际问题（求和） P50.4爷爷有50元钱，他买了一副眼睛和一个杯子，用去多少元？ P107.2 一卷电线长98米，先用去35米，又用去46米，共用去多 少米？（多余条件） P65.4已经吃了25个果子，还剩17个，原来有 多少个？ B.联系减法含义解决实际问题 P25.2看图：有38只青蛙，跳到水里一些，叶面上还有5只，跳到 水里多少只？38-5=33 或者 33+5=38(说出理由并注明答案) 本学期学习：解决比多比少的问题 P31.1 P31.2 4、常见的量 ------人民币的认识 A回顾和加深各种面额人民币。 B正确利用元、角、分的相互关系，进行解决简单的算钱、付钱、找钱、换钱的问题。 有趣的图形 有趣的图形： 图形的辨认： （1）给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确说出图形的名称。 （2）数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。 （3）在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。 （4）在点子图或方格图上画出简单图形，一般要会画正方形和长方形，知道图形的特点，正确利用工具，画出图形。 （5）在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。 一、复习目标 1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。 2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。 二、复习重点 1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。 2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。 三、推荐方法及措施： 1、复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。从而根据数据现象，制作条形统计图。 2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。 3、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入，也可用不同的图形。 4、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。 5、要指导学生学会检查。其中所有数据之和要和所统计的总数一致。 6、可以结合加