语文综合实践之探究活动我眼中的孔子.pptVIP

语文综合实践之探究活动  我眼中的孔子 龙潭区杨木学校 钟文龙 活动主题解读 以教师指导，学生自主地、合作地探究为活动开展方式。具体实施方式如下 ： 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一、二两个单元安排的都是关于人生的课文，要求学生能“联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味”。《论语》作为儒家经典，儒家文化的源头，有着太多的知识和道理值得我们去学习。课本选取十则语录，有的谈学习态度学习方法，有的谈修身做人，其主要思想内容可归结为学习和做人。因此，可以把探究活动的主题设为“学会学习，学会做人”，围绕这个主题展开活动，让学生联系实践去探究。 ①现有知识资源。包括教师对孔子、《论语》和儒家思想的相关知识讲解，学生对孔子、《论语》和儒家思想原有的了解，学生之间关于孔子、《论语》和儒家思想的相关知识的交流。 ②图书音像资料。可以去图书馆查阅（或书店购买查阅）孔子、《论语》和儒家思想相关图书、音像资料。 ③网络资源。网络时代，网上资源十分丰富，学生可以借助网络获得更为丰富的资源，这样更有利于探究学习。 * * 活动资源开掘 1.学习课文，熟背《论语十则》，弄清十则语录的主要意思，并能分成“学习”与“做人”两个方面来体味。 2.找来《论语》文白对译本，略作浏览。学生对自己感兴趣的地方可作深读，和课文内容相关的地方要作记录，并能融汇贯通。 3.将班级分成若干小组，每组组员首先各自搜集相关资料，包括书籍、音像制品、网络资源等。再将搜集到的资料汇总、分类，有选择地学习、研究。然后，小组内部交流讨论，选取一个点来进行探究活动。（注：探究的点可以是关于孔子的、《论语》的、儒家思想的、孔孟异同的等某一个侧面，不宜过大。） 4.小组探究成果综合，形成实物资料，如，将成果创作成小论文，制成小板报，做成磁带、光盘、网页等。 5.全班交流。班上各小组在一起开一次探究成果交流会，各小组展示各自成果。可以对各小组的活动进行评比，以鼓励为主。表现突出的还可请其介绍经验。