新手幼儿教师的专业成长途径.pdfVIP

2008年第08期 学前教育研究 No.08，2008 （总第164期） StudiesinPreschoolEducation SerialNo.164 新手幼儿教师的专业成长途径 张筱良* （郑州师范高等专科学校教育系，郑州 450044） ［摘 要］ 新手幼儿教师以其知识面广、观念新、可塑性强等优势给幼教事业注入了新鲜血液。新 手教师都会经历一个由求知到实践再到反思的循环往复的专业化成长过程。教学反思、同伴交流、园本 培训、教师博客是当前新手幼儿教师专业化成长的有效途径。 ［关键词］ 新手教师；专业成长；教学反思；专业实践 要提高幼儿教育的质量和水平，需要锻造一支 教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为 高素质的幼儿教师队伍。大批富有朝气的幼教毕业 产生影响。他提出了教师成长的公式：教师成长= 生步入教坛，以其知识面广、观念新、可塑性强等优 经验+反思。如果一名教师仅仅满足于经验的获 势给幼教事业注入了新鲜血液。新手幼儿教师在这 得，而不对经验进行深入思考，他就只能在低水平 片沃土迅速成长，都会经历一个由求知到实践再到 上进行简单的重复。对新手教师来说，如果不善于 反思的循环往复的成长过程。针对新手幼儿教师实 从经验反思中吸取教益，他就有可能永远停留在一 践经验和研究能力普遍欠缺的现状，其专业化培养 个新教师的水准上。相反，能够和善于教学反思的 显得尤为重要。 教师会及时发现问题，总结教学的得与失，并加以 纠正、完善，在不断认识自己的优势与不足的过程 一、培养教学反思能力 中，不断改进自己的教学策略，提高自己的专业水 任何教师的专业化成长都离不开教学反思，即 平，形成自己的教学风格，加快自身的专业化成长。 要善于在学习和教育实践中总结经验，找出存在的 需要指出的是，具有反思精神的教师通常会以 问题，不断调整自己的知识结构和实践方式，以达 更客观的态度对待教学，以更科学的眼光看待、尊 到专业成长的质的飞跃。教学反思具有实践性，是 重每一个儿童，思考儿童的需要，设计相宜的活动 教师在实践基础上进行的反思，反思之后又在实践 和教学，并及时改进教学方法，形成宽松、和谐的教 中进行提高；教学反思具有针对性，是教师针对自 学氛围，教学效果显著。许多优秀的幼儿教师在总 我教学行为进行的反思；教学反思具有反省性，即 结成功经验时都不约而同地指出，教师的成长是在 教师对教学行为及时进行回顾、评价、领悟；教学反 丰富的教学经验基础上，进行持续不断的反思、研 思具有时效性，能让教师及时思考，纠正或放弃不 究、创新的过程。新手教师要想成为研究型、专家型 切实际、不合理的教学方式，提高自身素养，加快专 的教师，就必须具有反思能力，能够进行经常性的 业发展；教学反思还具有过程性，意味着经历有意 [1] 经验回顾，并善于在思考中不断发现问题、研究 识的思考和纠正过程，不是一次性完成。新手教师 问题、解决问题，在实践—— —反思———再实践中不 由于不注重也不擅于反思，就有可能窒息自身的创 拘一格，大胆探索，形成自己的教学风格。 造力，阻碍其专业的可持续发展。 1.写 新手幼儿教师教学反思的方式主要有： 美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘 “反思日记”。叶澜教授在每听完一节课后所提出的 的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思， 第一个问题就是：对今天的这堂课你自己满意吗？[2