幼儿园家访存在的问题及对策.pdfVIP

科 教 论 坛 —nnovatlonHerald- 幼儿园家访存在的问题及对策 严 晓霞 (扬州大学第一幼儿园 江苏扬卅I 225002) 摘 要：家访是家园合作共育的途径之一，家访也有着其他家园联系方式无法比拟的作用。但是幼儿园家访也存在着问题：教师未能真正 了解家长对家访工作的期待；家访过程流于形式t教师对家访的后续工作不够深入，没有进行追踪。针对这些情况，本文从六个方面对幼 儿HI家访工作提 出建议，希望能促进提高幼儿园工作的实效。 关键词}幼儿崮 家访 效率 申圈分类号lG617 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2012)12(c)--Ol99—02 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是 情感沟通和 问题解决两个方面 ，具体又分 以一个新生入 园前家访为例 ，家访 目 幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等 为新生入 园家访 、生病幼儿家访 ；个案追踪 标是 ：了解孩子在家的情况 ，包括家庭教育 合作 的原则，争取家长的理解和主动参与， 幼儿的定期家访 、特殊幼儿家访 、突发事件 环境，跟家长聊天了解孩子的生活习惯 ；和 并积极支持、帮助家长提高教育能力 。” 家访 、问题幼儿重点家访等不 同类型 。教师 家长沟通做好入 园前的准备工作 ，主要是 教育好幼儿既是幼儿园的任务 ，也是家 每次家访根据不同类型明确 目的，做好充 孩子的心理准备和生理准备 。准备阶段 ：可 庭 的责任 。而幼儿 园教育的成功与否 ，在很 分准备。 以带一些小礼物 ，准备一首儿童歌曲或者 大程度上取决于幼儿园与家庭 的联系，取 教师应主动选择家访时间，发挥主动 是小游戏 ，可以和孩子游戏 ，让孩子熟悉老 决于家庭 能否与幼儿 园配合，共同教育好 性 ，可事先进行调查 问卷 了解家长对家访 师 。还可以将入学前 的提示打印出来给家 幼儿。因此 ，幼儿园应努力做好家长工作 ， 的看法，及时调整，合理安排家访时间。 长 ，做 到细致工作。实施 阶段 ：进 门自我介 争取家长 的密切配合 ，充分发挥家庭环境 以小班刚入 园的新生为例 ：新生入园 绍——参观孩子的房间——和孩子游戏 ，送 教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教 难免有哭闹现象，但由于每个孩子的性格、 小礼物——与家长交谈。 育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环 在家教养方式的不同，有的孩子适应期短 ， 2．3根据幼儿的情况决定谈话侧重点 境 。而家访则是做好家长工作的重要桥梁。 而有的孩子较 难适应 。在新 生入 园两 个星 对教师来说 ，最关注的是幼儿在家的 期后应及时对入 园哭 闹的孩子进行家访。 情况，平时教师只能看到幼儿在家的表现 ， 1幼儿教师家访的作用 一 是为 了增进师生之 间的感情 ，让孩子知 无法 看到幼儿在家 的表现 ，而 很多幼儿家 家访 的过程 同时也是教师观察学 习的 道老师是很关心他的；二是为 了了解情况 ， 园的表现并不一致 。教师要深入的观察 ，全 过程 ，提高交往及沟通能力的过程 ，对 自身 找出孩子较难适应的原因，对症下药 。针对 方位 的获悉幼儿的发展情况 ，对幼儿进行 教育观不断反省的过程 ，有利于教师的专 这样的孩子 ，家访时首先要详细的介绍孩 客观 的评论 。 业成长 。通过与家长面对面 的交流 ，教师能 子在园的情况。 从家长的角度来说 ，最关心的是幼儿 为家长提供适合于幼儿 自身发展的建议 ， 以一个小班新人园的女孩 圆圆为例 ， 在 园的情况 ，很 多父母忙于工作很少到幼 针对性强，有助于幼儿形成富有个性的健 在入园两个星期后 ，大部分孩子 已经不哭 儿 园接孩子 ，孩子在 园的表现也只是从上 康人格 。 闹了，即使有也只是在与家长分别时依依 一