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信息技术教育与创新人才培养(上） 【摘要】普及信息技术教育和培养创新人才，这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题，也是世纪初我国教育者的两项重大使命。什么是信息技术教育，什么是创新人才，如何运用信息技术促进创新人才培养，本文就这几个问题作些探讨。 【关键词】信息技术；教育；创新人才；培养 （一）对有关信息技术教育几个重要概念的理解 什么是信息技术 对信息技术的概念，目前大致有三种不同的理解： 1．信息技术就是计算机技术； 2．信息技术是计算机与网络技术的组合； 3．信息技术包括三种技术：视听技术、计算机技术、整合技术。 一般来说，当人们只是把目光投身经济发达地区，以大中城市的学校为对象，在使用这一术语时，较多地会采用第二种或第一种理解；而当人们放眼僵，关注经济欠发达地区，特别是农村地区的教育的实况，在使用这一术语时，则较我地会采用第三种理解。经济欠发达地区，尤其农村的许多学校离普及视听技术的教育应用尚有不短的距离，他们盼望着能早日使用投影、录音等信息技术手段来改进教育教学，提高教育教学质量和效益。 我倾向第三种理解，并赞成在中小学信息技术课教材中要有“视听技术媒体使用”的模块，在过去的几十种这门课的教材中基本上没有这个内容。 我对信息技术要领的认识是：信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。它的内涵包括两个方面：1．手段。即各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，是一种物化形态的技术；2．方法。即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素所组成的。 什么是现代信息技术？ 大致有两种不同的理解： 1．现代信息技术是与传统信息技术相对而言的。强调与以印刷技术为代表的传统信息技术的区别。 2．专指计算机多媒体与网络技术。强调与一般电子媒体（幻灯、投影、录音、电视等）的区别。 什么是信息技术教育？ 也有两种并不完全相同的理解： 1．运用信息技术进行教育活动。是以培养学生信息素质（信息意识、知识、能力、道德）为目标的教育。 2．培养学生信息处理能力的教育。两种理解的区别是：前者以培养学生的信息素质为目标；后者则以培养学生信息处理能力为目标。我同意第一种理解。信息动手术教育不仅仅是培养学生的信息处理能力，还应包括信息意识、知识、道德的培养。 什么是网络教育？ 也主要有两种不同的理解： 1．网络教育，就是运用多媒体网络资源，进行教育教学活动。也就是网络环境下的教育，这里所说的网络，包括计算机网络、卫星电视网络、电信网络等。教育教学活动包括非面授方式，也包括面授方式。 2．网络教育就是现代远程教育。是远程教育发展的最新形态（远程教育的发展，经历了四个历史阶段：函授教育、广播教育、电视教育、网络教育）。 网络教育的定义：它是主要通过多媒体网络和以学习者为中心的非面授教育方式。 什么是教育技术？ 对教育技术概念的理解，一般都是以美国“AECT1994年的定义”为根据：“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 什么是现代教育技术？ “教育技术”是来自美国的洋货，“现代教育技术”是出自本国的土产。1980年代初，我国电教领域从美国引进了“教育技术”的概念和理论。人们发现，美国的教育技术同中国的电化教育并不完全是一回事，如果完全按照美国的教育技术的理论和做法，我国正在兴起的电教专业的培养目标和课程设置就要完全被改变，我国的电教实践就要完全被改变，这是不符合中国的国情的。为了适应我国社会对电教人才的需求，为了促进我国教育教学的改革与发展，我们在保持自身的特色的同时，吸取了美国教育技术中的有益万分，如强调教学设计，并提出了现代教育技术的概念。 如何理解现代教育技术概念？有不少同志给它下了定义，其中之一是：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 什么是电化教育？ 有不少人给电化教育下过定义，以下是其中两个。 “电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。”电化教育是现代教育思想、理论与现代教育技术相结合的产物。它的公式是： 现代教育思想、理论×现代教育技术＝电化教育 “电化教育是在现代信息技术环境中，研究与人类学习有关的各个要素及其相互关系的活动规律，以促进学习的理论与实践。” 近些年来，有些人对于电化教育有不少的误解，主要的误解有两个： 一是：以为计算机教育应用不属于电化教育，把计算机教育应用排除于电化教育之外，认为只有幻灯、投影、录音、录像的教育应用才是电化教育。这是一个很大的误解。我国电化教育在技术