以工作过程为导向的《道路建筑材料》课程设计及教学模式改革.pdfVIP

九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 2011．3 JournalofJiujiangVocational TechnicalCollege 以工作过程为导向的 《道路建筑材料》 课程设计及教学模式改革 王会芳 (扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225127) 摘 要：根据所在高职院校的道路建筑材料课程改革与实践体会，分析论述了以工作过程为导向的道 路建筑材料课程的标准制定、课程设计理念及思路、教学内容、教学方法及教学手段、考核 方式、 “双师型”教师队伍建设等几个方面，有利于改进教学效果和提高教学质量。 关键词：工作过程导向；道路建筑材料；课程改革 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1009—9522 (2011)03—0048—03 道《路建筑材料》是学习道路与桥梁建筑用各种材料的 线，正确处理知识、技能与态度之间的关系，以典型工作任 性能、检测方法、质量控制和应用的一门课程 ，是市政工程 务为基础，以工作过程为导向，以任务为载体 ，制定教学模 技术 (道路与桥梁)专业的核心课程之一 ，是专业技术课， 块，设计 “任务”、分析 “任务”、完成 “任务”，训练学生 是市政工程技术 (道路与桥梁)专业的必修课。通过本课程 职业岗位能力，以营造真实工作环境、设计学习情境、建设 的学习使学生掌握工程中常用道路建筑材料的性能、使用条 教学条件和环境。参照公路工程试验检测员职业资格标准， 件、检验及储存保管等方面的基本原理、基本知识，培养学 与企业合作共同制定课程标准和评价方法。通过学习，使学 生掌握一定的检验材料性能和质量的操作技能…。但随着科 生能在职业岗位第一线轻松起步，愉快胜任 ，并体现 自我学 技的进步、教学手段及教学方法 日新月异，传统的教学模式 习，持续发展的能力。 暴露出越来越多的问题，因此，为了适应高职教育的特点， 2．2 课程设计思路 基于工作过程为导向的课程改革势在必行。 根据该课程的性质和作用 ，以及课程设计的理念，确定 1 课程标准的制定 课程的设计思路 ： 本课程原来的教学大纲是在传统的教学模式下建立的， 1、以工学结合为突破 口，发挥教师的主体作用和企业 与高职院校的培养 目标有很大的差异，为了满足我国路桥建 专家的主导作用。召开实践专家访谈会 ，分析专业岗位典型 设行业对高职院校毕业生的需求，适应道路建筑材料行业的 工作任务，确定工作任务与学习内容。 迅速发展，充分体现高职教育的办学特色，我们依托江苏省 2、以职业能力标准为依据设计课程标准，把立得、树 办学的优势和江苏省路桥的迅速发展，对路桥行业所用的材 人作为根本任务。参照 “公路工程试验测工”职业资格标 料和试验检测技术进行深入调研，同时收集并阅读了大量的 准，制定课程标准及评价方法。 资料。在此基础上根据行业的需求、高职院校培养 目标以及 3、以任务引领课程为基本取向，以 “工程材料”和工 道路建筑材料的发展趋势，制定了本课程的课程标准 ，新的 作情景为载体设计课程内容。将 “工作任务与学习内容”进 课程标准将理论教学、实践教学和综合实验实训三大环节融 行适度组合，设教学项 目及教学模块 (根据 “从简单到复 为一体，使学生在学中做 ，做中学，能够用最短的时间按最 杂”的利于学生 “技能渐进”的原则) 有效的方法认识材料 、理解概念、掌握基本性能和检测技 4、以学生为中心，以校内外实训基地为依托，设计真 能，使学生走上工作岗位后能够迅速的投入工作_2J。