转变观念 注重实践 促进中职学生的有效发展——关于中职语文教学的点滴思考.pdfVIP

语文学刊 2011年第9期 转变观念 注重实践 促进中职学生的有效发展 — — 关于中职语文教学的点滴思考 。陈玉兰 (江苏省句容中等专业学校，江苏 句容 212400) [摘 要] 面对中职学生语文学习兴趣的缺失，学生语文基础逐年下降，语文教学所处的困境，我们从教 学观念、目标设定、教材整合、教学方法、评价体系等方面作 出思考与改革。以此来改变中职语文教学的现状，给 中 职语文教学带来生机。 [关键词] 中职语文；教学改革；思考 [中图分类号]H193 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2011)09—0152—01 近年来 ，普通高中语文教改已经渐入佳境，与之相比，对 语文教学要帮助他们重失信心，找到成功的体验。 于中职语文教育的反思和追问却显得有些冷清。客观地讲 ， 1．目标要明确具体。目标是行为所追求的结果，没有 目 语文教学改革的春风似乎还未吹到中职这块天地。中职教 标的教学就像没有 目的地的小舟 ，永远到不了港湾，明确具 育教学的研究只有少数人在作支离破碎的研究，加上中职学 体的目标能让学生集中精力，克服困难 ，突破局限，提高学习 生的知识储备、接受能力、学习习惯、纪律观念、学习热情普 效率并且将学习行为进行到底。 遍存在着问题 ，教师的教学管理更加是劳而无功。学生厌学 2．目标应当是通过努力实现的了的。设置恰 当的教学 弃学 ，教师厌教，毕业生的语文素质越来越糟，这就是当前中 目标就必须通过深入细致的考察，了解学生的 “最近发展 职语文的现状。 区”。这包含两个方面的意思。其一 ，目标既然是行为追求 一 、 转变教学观念 为中职语文准确定位 的结果 ，自然要有一定的难度，需要学生通过一番努力才能 长期以来，我们的专家学者和职教部门都是参照普通中 实现，如果过于简单，激发不了学生挑战的欲望，积极性的调 动，潜力的挖掘 自然也无从谈起了。其二，要接受事实，从学 学语文来确定中职语文的性质和培养 目标，只不过在难度和 生的实际水平出发。中职学生知识基础本来就比较差，如果 广度系数上降低，再结合进一些职校学生的实际需要而已。 忽视实际，只凭主观臆断，盲 目设定 目标，自然实现不了，而 笔者认为，中职语文性质必须根据中职教育的特殊性来确 定。中职语文的性质和 目标应当确定为：中职教育阶段的语 且还会导致学生失去学习的信心和兴趣。 文应当是一门语言专业技术课 ，它主要解决学生的听说读写 三、树立课程意识 整合教学内容 方面存在的问题 ，在一定程度上提高学生语言运用能力 ，在 我们应以全新的课程意识，有主见，有选择，有扬弃的对 此基础上对学生的文化素质教育起一定的补充和辅助作用。 现行中职 《语文》教材进行整合。如把中职 《语文》教材中以 这一性质和 目标的调整可以顺理成章解决 目前中职语文遇 适应未来工作和继续学习的课本 (每册20篇左右)作为必 到的一系列困难。其中两个最为核心的问题得以解决：1．明 学，从课外选择与学生联系较紧、难度与之相匹配的课文 ，两 确语文是一门必须掌握的专业课 ，而不是基础课，它的地位 者结合制成甲、乙、丙三个版本。丙种本在内容上以字词句 应当与其它专业课程同等重要，学生必须掌握，否则不能毕 的积累和 口语训练为主；乙种本扩大应用文的范围，并在积 业 ，这对学生构成了学习的压力和动力。2．明确了语文在职 累字词句的基