农村小学包班教学对教学质量及教师发展的影响——浙江省某县调查结果分析.pdfVIP

祝 点 与 观 点 农村小学包班教学对教学质量及教师发展的影响 善 墓 吴仓丽 ．潘 权 (浙江师范大学，浙江 金华 321004) 摘要：我国很 多偏远的农村小学中存在着包班教学现 象，但是在 实施条件、实施 目的上与发达国家的 “包班制”有些不 同。本研究以台州市仙居县的6名农村小学新教师为样本 ，通过访谈的形式，调查分 析 了在偏远 的农村小学中实行的 “包班制”对教学质量以及教师 自身的专业发展产生的影响，并提 出 了一些相关对策。以期引起社会相关人士的关注 ．促进农村教育的发展。 关键词 ：农村；包班 ；教学质量；教师专业发展 中图分类号 ：G622 文献标识码：A 文章编号 ：1671-0568(2012)16-0073-02 近年来 ，随着经济的发展 ，农村教育越来越受到社 课 ，其 中一名教师还兼带了该班的体育课 ，另外一个教 会各界的重视。在 以往 的研究 中普遍认为 “包班制”是 师兼带了品德课。 一 种有利于促进学生发展的教学组织形式 ，然而 ，在我 3．包班教师对 “包班制”的所思所想。 国农村中实行的 “包班制 ”与发达国家以及我 国的一些发 (1)在访谈过程中了解到，6名教师都认为 自己不能 达地区实行的 “包班制”有些不同。本研究主要通过访谈 ， 胜任包班教学 。新教师本科阶段主要学过大学公共课 、 了解农村包班新教师对 “包班制”的所思所想 。进而分析 教学技能方面的课 、某一学科 (如语文)的专业课 以及 以下两个 问题 ：农村小学新教师包班教学是否影响教学 这一学科教学方面的课 。但并没有学过其它学科教学方 质量? “包班制”是否影响新教师 自身的专业发展? 面的知识。而且 当地教育局或者学校也没有组织这方面 一 、 研 究方法 的培训来填补他们在包班上欠缺的地方 ，据 了解 ，只有 本研究主要 以访谈 的形式 ．对 台州市仙居县农村小 全县统一的两次新教师培训 ．培训 内容主要是 “怎样 当 学中的6名包班新教师进行了调查。每次访谈都录了音 ， 一 个老师”、 “当老师要做些什么”等一些 比较笼统的内 同时记录下被访者的表情和形体动作等。访谈结束后对 容。教师们觉得这些培训针对性不强 ，没什么收获。 录音 以及做的记录进行 了整理分析。 尽管不能胜任包班教学 ，但都认为班级成绩还行 。 二、研究的结果 不过这个成绩 ，教师们指的是考试成绩 ，是从考试分数 1．包班班级的情况。实行 “包班制”的班级都存在于 上来判断的。 比较偏远的农村小学 ，而同地区的城镇或县城中不存 在 (2)当被 问到包班的负担重不重时，教师们的态度 这种情况。有包班现象的学校普遍教师不多 。其 中有个 很一致 ，都表示负担很重 ，不希望这样包班教学 ，喜欢 学校有 10个班级 ，但是教师 只有 13个 。尽管这些实行 教一门课而多个班。当被追 问 “非 自己本专业 的课与 自 “包班制”的班级与国外小学的包班情况一样 ．都是低年 己本专业的课相 比，在教学 中有哪些困难 ”时，教师们 级的，但是更深入一步看 。这些班级的规模 比国外的大 情绪都很激动 ，汇总了一下教师们的回答 ，主要在 以下 多了。学生人数在 45人左右，而国外实行 “包班制”的 几个方面存在困难：①非 自己所学专业，在知识技能这 班级人数一般不超过 30人。 方面有很大的欠缺；②教材分析和处理上