在口语交际的实践中学会表达沟通的本领——《临别赠言》教学设计.pdfVIP

e00 名师点评及同构 E责-任ma编ilw：辑angy王u6Og墨@gmailcorn 在I：I语交际的实践中学会表达沟通的本领 《临别赠言》教学设计 曼 堑宣 设【计理念】 二、明确话题 。打开思路 口语交际能力是在 口语交际的实践中形成 的．口语 1．教师引导谈话 ，让学生说毕业之际最想说的话 ： 交际的课堂教学 旨在通过创设 的与实际生活相似的交 同学们，还有一个多月你们就要离开母校了，就要告别 际情境 ，让学生进行 口语交际实践，培养学生倾听、表达 同学了，你们一定是依依不舍，一定有许多话要说 ，你最 和沟通应对的能力，提升学生的人际交流素养。 想对谁说呢?老师给你们一点时间准备 ，看谁的思维最 教【学目标】 敏捷 。 1．能用 口语在小学毕业之际向同学、老师表达 自己 【“能根据对象和场合，稍作准备 ，作简单的发言”是 的 “临别赠言”，激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感 《语文课程标准》第二学段 口语交际的目标要求，要想达 激之情。说 “临别赠言”做到感情真挚 ，写 “临别赠言”做 成这一 日标 ，必须在平时的教学中不断渗透．加强训 到文从字顺 练。】 2．在相互赠送 “临别赠言”的过程中，学会倾听，学 2．学生选择说话的对象，说 自己想说的话。 会表达，学会交际，提高 “临别赠言”的交际表达水平 。 3．教师谈话 ，将学生引向 “临别赠言”：我看很多同 教【学过程与意图】 学刚才都在不停地说着 自己想说的话，有的似乎还没有 一 、 创设情境 。回眸生活 说完呢!我给大家一个建议 。请大家把 “千言万语”变成 1．教师谈话导人 ，创设情境 ：同学们 ，不知不觉 ，我 几句话，作为 “临别赠言”送给你想送的人。 们一起走过了六个年头 ，六年的时光真是弹指一挥间。 4．引导学生打开教材，阅读教材上 《临别赠言》的要 太多太多的情景值得我们去回忆 ，值得我们将它铭刻在 求 ，明确什么是 “临别赠言”，弄清 “临别赠言”要求说些 内心深处，成为那最为珍贵的收藏 !今天老师给大家带 什么。 来了一组图片 ，想看吗?就让我们伴随着音乐轻轻地走 根据讨论板书：临别赠言 互相勉励 美好祝愿 进那美好的记忆吧1 【先放手让学生尝试着说想说的话，学生说也是在 2．用 PPT图片呈现六年来学生学习生活的图片．每 营造一种情境。在学生说得多、说得杂的情况下，教师抓 张图片下有一句反映图片主要 内容的话 。 住时机进行引导，将学生引向怎样作 “临别赠言”，并通 3．启发同学谈感受 ：同学们 ，这一张张照片勾起 了 过让学生阅读教材 。弄清 “临别赠言”的要求，把握临别 我们多少温暖的回忆啊 ，六年间，你们有珍贵的回忆吗? 赠言主要应该说些什么。以帮助学生打开 “临别赠言”的 你想起了什么人?什么事?你有什么感想?请用一两句 思路。口语交际教学必须要引导学生弄清交际话题的要 话来说一说 (让多一些学生说说，注意把控住说话 的长 求，这样做有助于教学目标的有效达成。】 度)。 三、交际实践 。真诚互动 【‘临‘别赠言”这个话题需要调动学生六年的积累， 1．教师启发引导 ：我们已经知道了怎样进行临别赠 激活学生多年