大学使命的嬗变与回归.pdfVIP

CEPE中国电力教育 而 i 广一 DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007—0079．2010．36．002 大学使命的嬗变与回归 谢 俊 谢 佳 摘要 ：随着大学教育和大学科研担负的社会职能不断被工业文明衍生和拓展，大学使命正面临着知识专门化的需求以及高等教育大 众化的新挑战。回归大学的使命，重塑大学教学与研究的基本职能具有重大的现实意义。 关键词 ：大学使命 ；教学；科学研究 ‘ 作者简介：谢俊 (1980一)，女，四川遂宁人，重庆邮电大学法学院，讲师，教育学博士，主要研究方向：高等教育研究；谢佳 (1981一)， 女，四川峨眉人，重庆邮电大学法学院，讲师，法学硕士，主要研究方向：高校德育研究。(重庆 400065) 随着大学教育和大学科研担负的社会职能不断被工业文明 相结合的理念开辟了更为广阔的空间。 衍生和拓展，大学使命正面临着知识专门化的需求以及高等教 19世纪中叶，无论教授们科研的期望是教学还是其他，教 育大众化的新挑战，大学的应然之路与实然之路成为当前教育 学一科研实验室已经塞满了经验的甚至功利主义的领域，“通过 界讨论的热门话题。大学的 “教学”与 “科研”是 “一损俱损”， 探究进行教育和教学的自由，变得不是与宽宏的人文主义教育 还是 “一荣共荣”?近年来，我国高校出现了教学岗位和科研岗 和普遍启蒙相联系，而是与不断增加的专门化相联系。”删扭曲 位分离的趋势，那么，欧洲大学传统的精神气质是否已经过时? 的认识和实践，使得这种新型的大学理念被置疑为有走向极度 针对上述 问题，本文将在追忆传统大学理想的基础上，探讨大 经验主义或功利主义的趋势。 学使命的后现代变迁以及现代大学生命的重构。 二 大学使命的后现代变迁 一 、 追忆传统的大学理想 2O世纪，由于环境的急剧变化，知识专门化的需求和高等 大学产生于中世纪后期的欧洲，最早是为罗马教堂、政府和 教育大众化的发展，以及国家和工业利益，突破了牢固的教育 自治地区培养神职人员、行政管理人员和政治家的机构，教学是 与科研相结合的框架，古老的方法在大学发展历程中受到巨大 大学最主要的使命。研究作为大学的使命始于德国1694年创办 的挑战。 的哈勒大学。“校长托马修斯提出，要使科学走进大学课堂，在 1．知识专门化的需求，促使 “科研的漂移” 大学教学过程中加强科学研究。 19世纪初，洪堡的改革，促 “知识的专门化使得研究的内容逐渐远离了学生所要学习 进了大学研究和教学使命的结合，推动了德国大学的迅速发展。 的内容，并因此造成了学术上教学和研究的分离。”川越来越多 洪堡认为大学有双重任务，一是对科学的探求，二是个 的科研被安排在承担教学的基础单位 (学院或系)之外，甚至 性与道德的修养。洪堡所指的科学是纯科学，即能够统领一 被进一步安排在大学之外，成立了各种研究中心和研究所。“这 切学科的哲学，而非应用型研究和技术研究。他的目的是将科 些地方，可能有或者可能没有它们 自己的教学形式和科研学徒 研作为教学的手段，即 “由科学而达至修养”(Bildung durch 的参与，它们明确地把科研活动从大学的教学单位和中心的课 Wissenschaft)。2[1大学的活动以从事科学为核心，其根本 目标 程构架中分离出去。” 则在于促进学生乃至民族的精神和道德修养。教学与科研相结 科研的发展本身包含着强烈的分离趋势，以学科和专业的 合的原则，要求在实验室和研讨班中，学生和教授共同为指定 形式，在科学研究中形成更多的认知领域，专门化无边无际。 的科研问题寻找答案，创新知识。教授的作用在于把科研和教 那些致力于尽快在科研界前进的专家们将科研放在第一位，而 学结合起来，在教学中利用最新的科研成果，使科研活动成为 把教学或者科学训练看做别人的领域。内在动机和外在报酬成 一 种恰当的教学模式 ；学生的作用在于把学习和科研结合起来， 为驱动专门化研究人员加强基础研究和应用研究的力量，。很多 科研活动成为一种学习模式，教师和学生为科研而存在，共同 近代科研的核心需要将促进科研活动从正常的大学场所转移到 探求真理。