大学生课外教育资源的开发与利用.pdfVIP

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◎教育与职业 第35期(总第675期 大学生课外教育资源的开发与利用 李毅 昂 [摘要]高校课外教育资源的开发与利用存在着意识不强、重视不够、闲置浪费、配置不当、盲 目开发等问题。为充分发挥课外教 育资源在大学生素质教育教学中的重要作用,应当进一步明确大学生课外教育改革与发展的思路:树立科学的课外教育资源gL;充 分发挥教育工作者主导性和创造性的作用;进一步提高大学生主体性和互动性的地位;加强和改进相关职能部门规范性和导向性 的建设;抓好教育载体的培植和创新。 [关键词]大学生 课外教育 课外教育资源 [作者简介]李毅昂(1972一),女,广西玉林人,广西医科大学学生工作部 (处)副部 (处)长,副教授,硕士,研究方向为大学生思 想政治教育。(广西 南宁 530021) [课题项 目]本文系2007年新世纪广西高等教育教学改革_T-程 “十一五”第三批立项课题项 目“基于 目标模式的医学生课外教 育资源的开发与利用研究”的研究成果之一。(项 目编号:2007C一6) [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)35—0183-02 随着我国高等教育体制改革的进一步深化 ,尤其是高校教 多样的活动。(1)按活动举办空间的不同,可分为校 内活动和校 育教学质量工程的逐步推进 ,社会的人才观、高校的教育观、教 外活动。(2)按活动 内容的不同,可分为:学术科技活动(如学术 师的教学观以及学生的学习观都在发生着深刻的变革。课外教 科技竞赛 、科研实践、研讨交流、报告讲座、科普与科技作品展示 育是对课堂教学主渠道的有益补充,在大学生素质教育教学中 活动等)、文化体育活动 (如文学沙龙、主题论坛、演讲与辩论赛 、 发挥了重要的作用,越来越得到广大教育工作者的关注和肯定。 书画摄影作品竞赛 、文艺晚会 、影视鉴赏会、球赛 、运动会等)、社 因此,文章尝试从如何进一步开发与利用好大学生课外教育资 会实践活动(如三下乡、“四进社区”、挂职锻炼 、主题调查、专题 源的视角,谈谈高校课外教育改革与发展的思路和对策,借以抛 体验 、勤工助学、创业见习等)、志愿服务活动(如社区义工 、支教 砖引玉。 扶贫 、敬老扶弱 、结对帮扶、专业援助等)。(3)按主办单位的不 一 、 课外教育资源 的内涵及其分类 同,可分为:党团活动 (如入党入团宣誓、党团组织生活 、干部培 (一)课外教育资源的内涵 训 、主题团 日、党校团校活动等)、学生会活动(如竞选考核、学代 目前国内对课外教育资源尚无明确的定义。但在教育经济 会 、师生座谈会 、权益保护活动等)、社团活动(如社团大会 、社团 学领域对教育资源内涵的探讨则较多并颇具借鉴意义。较具代 节 以及社团组织开展的各类文化体育、学术科技、公益服务活动 表性的有:“教育资源作为社会资源的必要组成部分,是指满足 等)、部处室活动(如评奖评优、总结表彰 、典型宣传 、专项会展、 社会发展需求与个体发展需求所必需的人力、财力 、物力等所有 培训竞赛等)、院系活动 (如院系庆典、学风建设 、班际共建、联谊 相关资源”“投入教育过程的一般也是人力 、物力和财力 ,它们的 交流 、专业竞赛等)、班级活动 (如主题班会 、学科竞赛 、互助促 总和,即教育资源。”据此,笔者认为课外教育资源是指在第一课 学、纪律检查活动等)、宿舍活动 (如文明共建 、互查互纠、卧谈 堂以外的,在第二、三课堂中,能够被教育者开发利用的、有利于 会、读书读报活动等)。 实现高校教育 目标的各种要素的总和。 2.组织与人力资源。即可用于大学生教育教学、能为高校教 课外教育资源一般具有数量的有限性、质量的可塑性、类别 育 目标实现做贡献的组织 、机构、部门等团体和个体资源。组织 的多样性

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