大学生民族团结教育途径初探.pdfVIP

2010年第34期 经济研究导刊 No_34．2010 总第 108期 ECONOMICRESEARCH GUIDE SerialNo．108 大学生 民族 团结教育途径初探 唐 黎 (四川司法警官职业学院 公共课教学部，四川 德阳 618000) 摘 要：加强大学生民族团结教育是培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必 然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的根本保证，必然引起全社会的 高度重视，从大学生民族团结教育的主体、客体两个方面深入研讨如何增强民族团结教育的实效性 ，切实保障大学生 民族团结教育活动不流于形式，不走过场。 关键词：大学生；民族团结教育；实效性；主体 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号 ：1673—291X(2010)34-0309-02 拉萨 “3·14”和乌鲁木齐 “7·5”事件后，中宣部、教育部、国 决拥护党和国家的民族政策和马克思的民族理论。 家民委于2009年8月25日联合发出通知，要求各级各类学 2．广博精深的知识结构。民族团结教育是一门综合性很 校深入开展 “民族团结教育”主题活动，进一步加强学校民族 强的学科，从事这项教育工作的每一个教育者，都应该通过 团结教育工作。因此 ，大学生的民族团结教育工作也受到社 学习和锻炼，掌握丰富的知识，达到较高的水平。民族团结教 会各方面的高度重视。大学生民族团结教育系统基本要素包 育T作者必须具备合理的知识构成。首先需拥有扎实的专业 括其教育的主体、客体 、介体和环体等等。而其中大学生民族 理论知识，具体体现为具备有关中华民族概况、马克思主义 团结教育主体 、客体这两大因素直接影响民族团结教育实效 民族理论及党和国家的民族政策的系统理论知识；其次需掌 性的发挥程度，继而影响大学生正确的祖国观 、民族观和宗 握广博的相关学科知识 ，民族团结教育涉及到语文 、政治、地 教观的形成。 理、历史等学科的知识，做学生思想工作又涉及到心理学、教 育学等学科的知识 ，因此高校民族教育工作者对于这些相关 一 、 保证大学生民族团结教育主体主导作用的 学科的知识懂得越多，对工作越有利。 充分发挥 3．多种能力素养的提高。民族团结教育工作者不仅要有 毛泽东曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定因 广博精深的知识结构 ，还必须具备相应的工作能力。首先 ，思 素。”lll大学生民族团结教育主体主要指高校承担大学生民族 想宣传能力 ，这主要是指需具备较强的口头和文字表达能 团结教育任务的老师包括校领导、政教主任、辅导员、思想政 力，讲话能抓住要领、突出重点，富有鼓动性和说服力，对待学 治理论课教师以及相关学科教师等等。他们在整个民族团结 生要热情、耐心、细致，能够理解人 、关心人；其次，调查研究能 教育过程中起着决定性作用，主导和支配着民族团结教育的 力，这主要是指教育工作者针对不同学生的情况，善于接触、 客体 、介体和环体等等因素。马克思指出：“教育者本人一定 观察、了解 、分析教育对象和社会环境 ，并采取不同的教育手 是受教育的。”毛泽东也强调 “教育者必须先受教育”，“因为 段以达到教育 目标的能力；最后 ，运用现代化手段的能力 ， 他们是教育者 ，是 当先生的，他们就有一个先受教育的任 现阶段的民族 团结教育再也不是以往单一的谈话教育 ，在 务。”【教育主体把 自身作为认识和改造的对象，进