研究生英语听说能力现状与对策.pdfVIP

2009年 1月 沈 阳 建 筑 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) Jan． 2009 第 11卷第 1期 JournalofShenyangJianzhuUniversity(SocialScience) Vo1．11．No．1 文章编号：1673—1387(2009)01—0104—05 研究生英语听说能力现状与对策 马 瑾，唐功志 (沈阳工业大学外语学院，辽宁 沈阳 110023) 摘 要 ：针对研究生英语 听说能力存在的问题 ，结合教学 目标 ，提 出了相应的解决对策， 强调值 日报告、专题讨论和课堂互动对研 究生听说 能力的影响和作用 ，以期取得 较好 的 教学效果 。 关键词 ：硕士生；博士生；听说 能力 ；现状与对策 中图分类号 ：H319．1 文献标志码 ：A 随着知识经济时代的到来 ，教育必须顺应时 说能力却仍是薄弱环节。根据谢宇的调查，研究 代的要求 ，培养出一批既能熟练地用英语进行 国 生对英语综合应用能力的提高，尤其是提高听说 际交流 ，又具有较强的专业知识的高素质专业人 能力 的希望非常迫切。在调查 中有 71％的学生 才，这就对我国当前的研究生英语教学提出了更 希望加强听说的学习，口语课更是被排在了最希 高的要求。但是 ，长期以来 ，我国高校的英语教学 望开设课程的首位…。由此可见 ，绝大部分研究 往往重语言知识的传授，轻交际能力的培养 ；重 生对 自己的英语交际能力都 (很)不满意 ，感觉到 语言形式的理解 ，轻语言意义的掌握 ；重个体思 用英语与他人进行交流有相当的难度 ，其中尤其 考，轻协作交流。教学活动中，大部分教师在应试 以口语方面最为突出。虽然他们已拥有了较为丰 教育的影响下，仍然采用行为主义 (behaviorism) 富的英语语言知识 ，但语言的运用能力并不理 的学习理论 ，强调 s—R(刺激 一反应)，认为学习 想。出现了只会读写 ，而听说能力较差的“聋哑” 者是对外部刺激作出被动反应 ，把学生作为知识 英语现象，真正能熟练用英语进行口语交流的学 灌输对象。在英语课堂上 ，仍然以教师为中心，以 生较少。 填鸭的方式灌输知识，忽略了学生应是学习的主 在教学中可以发现 ，研究生在听说能力方面 体这一宗旨，使学生成为知识的被动接受者。许 有共性也有各 自的特点，其共性之处是 ：(1)近年 多研究生虽然已经通过了英语四、六级 ，有了一 来随着扩招政策的执行 ，研究生人数急剧增长 ， 定的阅读能力和较强的应试能力 ，但其语言实际 这使得他们的年龄跨度大、个体差异增大 、水平 应用能力较差 ，特别是听说能力已经成为研究生 参差不齐 ，特别是有一部分工作后再学习的，其 英语教学的薄弱环节 ，也是英语教学亟待解决的 口语水平还达不到他们在本科的水平。(2)很多 问题 研究生在读本科学英语时习惯 了教师 “一言堂 ” 的授课方式 ，认真听，认真记 ，很少参与教学活 一 、 研究生听说能力现状 动。因此 ，一旦给他们机会，让他们成为课堂的主 研究生尤其是博士生属于高层次的英语学 宰，大多数人竟表现得很茫然 ，不知所措。(3)很 习者，他们的词汇量已达到了一定程度。由于经 多研究生在读本科时英语学习的目标多定位在 常查阅原版资