大学英语网络和课堂异步交互式教学模式的探索.pdfVIP

教研 社会科学教学 EducationalResearch SocialSciencesEducal：ion 大学英语网络和课堂异步交互式 教学模式的探索 孙 静 武娟玲 (天津理工大学外国语学院 天津 300191) 摘 要 通过试卷调查和分析网络环境下学生英语学习的现状，发现学生存在对英语不感兴趣、听说能力差、很少利用网络 资源来学习英语等诸多问题。针对所出现的问题，本文尝试在大学英语中英语教学中采用异步交互教学模式，即网络和课 堂异步交互式教学模式来探索大学英语的教学方法。 关键词 大学英语 网络 异步 交互 中图分类号：G434 文献标识码：A AnExplorationofInteractivelyAsynchronousCollege EnglishTeachingM odeinNetworkandClassroom SUNJing，WU Juanling (ForeignlanguageCollege，TinajinUniversityofTechnology,Tianjin300191) Abstract ThispapersurveysandaIlalyzesthestatusofstudents。learningEnglishinthenetworkenvironment．Itfindsthatstu- dentsarenotinterestedintheEnglishsutdying，theirlistennigandspeakingabilityispoor,andtheyhardlyeverusednetworkrc- sourcestolearnEnglish．Forhteseproblems，basedonhtehteoryofasynchronousnadinteractiveteachingmehtods，hteinteractiv- elyasynchronousteachingmodeandpracticeinnewtorknadclassroomw(~roexplored． Keywords collegeEnglish；newtork；asynchronous；intemctively 与传统的学习环境相比，网络学习环境具有虚拟性、开放 到的最大困难，同时40．2％的学生认为时英语课堂的学习不能 性、支持协作性和信息资源丰富性等多种特性。在网络环境 满足 自己的英语学习需要。 下，诸多网络交互工具为英语教师和学生提供了新的交流手 (3)有高达64．2％的学生学习英语的主要方式是平时跟着 段和技术支持。但是，长期以来，大学英语大多采用传统的课 老师学，通过网络学习英语和报辅导班的学生极少。 堂教学、现代教学手段辅助的课堂教学等模式，这些教学方式 (4)学生的电脑操作水平相当不错，上网方便，有47．6％的 大多是以教师为中心的教学格局，没有充分利用网络的优势， 学生每天上网查找信息。但是学生利用网络资源学习英语的 没有激发起学生 自主学习的主动性和积极性，难以实现学生 频率却极低，只有不到28％的学生每周累计利用网络资源学 课下的自主学习，不利于培养学生获取新知识、发现新问题、 习英语两个小时以上，高达 l1．9％的学生从来不利用网络学习 解决新问题的能力。因此，大学英语传统的教学模式已经不 英语。 能适应时代发展的要求，新教学模式的产生势在必行。 (5)高达 72．2％的学生很少从网上下载英语学习资源，这 l网络环境下学生英语学习的现状调查和分析 说明大部分学生没有充分的利用网络上丰富的英语资源来帮 为了准确了解学生在网络环境下英语学习的现状，笔者 助 自己来学习英语。 对我校09级八个班级共计269名学生进行了一次问卷调查。 (6)有 37．4％和29．3％的学生希望通过网络学习提高 “