- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第29卷 第 1期 湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报 Vo1.29,No.1
2009年 1月 JournalofHuBeiTV University January.2009,039~ 040
专业型社团建设的思考
湛红艳
(攀枝花学院 艺术学院,四川 攀枝花 617000)
[内容提要] 专业型大学生社团作为大学生社团的一个重要组成部分,因其鲜明的与专业相结合的学术研究
特色而受到关注,但其作为团学工作的新兴力量,在发展过程中也存在一些问题。本文对专业型大学生社团的建
设和发展进行探讨,并提出若干建议。
[关键词] 专业型;大学生社团;建设
[中图分类号] G455 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427(2009)01.0039.02
一
、 构建专业专业型社团的必要性 与学生的有效沟通、场地资金的筹措、社会实践项 目的开拓
“大学生社团”是由志趣相投、心理相容、智能互补的 等方面提供支持和帮助。
大学生在校园内或校际间自发组成的群体性业余团体。在深 2.专业社团的运作机制
化高等教育体制改革和推进高校主体性德育教育的新形势 (1)导师制。要想使专业社团活动持续、有效、健康地
下,大学生社团的规模正逐步扩大,内容多层次、多角度、 开展下去,不致于流于形式,必须有院领导、专业教师和社
多样化,已成为高校团学工作的重要组成部分,也是校园文 会上有威望的专家作思想政治教育和专业上的指导,把握正
化活动的重要内容。 确的发展方向,充分调动专业教师的积极性,选派有专长和
专业型大学生社团作为大学生社团的一个分支,是以传 有责任心的教师指导学生专业社团建设,提高专业社团活动
播与专业相关的知识信息,结合有关课题、社会现实问题进 的层次。专业教师对于社团活动及过程的建议、参与、监督
行研讨、交流并深入社会实际进行实践探索为主要 目标的学 与评价,对于专业型大学生社团的建设具有相当重要的作
术活动型大学生组织,它以其鲜明的与专业结合的学术研究 用,也是专业型大学生社团建设区别于其它类型社团建设的
特色而越来越受到高校及社会的关注。 特点之一。专业指导不仅要在课题选择、研究方法等方面为
高校学生专业社团作为高校的群众性社团组织,团结着 学生提供帮助,更要贯穿整个学术风气营造的全过程,对学
一 大批兴趣相同的爱好者,他们拥有很强的个性意识和人际 生学术研究的各个阶段进行监控和评估。对于指导老师,要
交往意识。专业学生社团立足于高校这个社会小舞台,扮演 制定相应政策,计算其工作量,将其工作实绩作为岗位聘任、
着重要的角色,承担着重要的任务。对上能及时反映学生的 评优评先的条件之一。创造条件,提高专业社团指导教师的
学习、生活等方面的实际情况,使学校抓住了社团就等于抓 主动性、积极性、创造性和水平性,让学生对专业社团充满
住了所有学生,有利于学校及时发现问题,调整对学生的教 信心,让学生清楚地知道,在专业社团里是一定会得到锻炼
育与管理,达到提高教学质量和造就复合型人才的目的:对 和学到知识的。
下能够通过来 自不同院系,不同专业的会员与广大同学的密 (2)专题研究。学术研究不是一蹴而就的,理论的认知
切接触及其影响和辐射作用 ,对 良好的校风、学风的形成和 和理解是一个长期的过程,因此,专业型大学生社团的活动
保持也起着不可估量的作用 。广大学生和会员通过参加社团 不应是短期行为,而是需要长期积淀,应通过几年甚至十几
举办的各种活动,不仅
文档评论(0)