新形势下物理教学中如何加强学科知识的实用意识.pdfVIP

一 、 学生学习负担过重的原因 身教育，加强在岗培训，不断进修，提高充 在物理教学中贯彻理论联系实 (1)对教材的思路把握不准。教师在 实 自己，更新知识。各级行政主管部门应不 际原则，培养学生的应用能力和实 教学 中随意拔高教学要求。或对教材作不 失时机，实实在在的抓好教师的继续教育。 用意识是激发学生创造性思维、培 生物教学如何减轻学生过重负担 适当的处理，使教学 目标发生偏离。如， 教师间也应加强切磋，勤于总结，使课堂教 养创新意识的主要途径，有利于提 在九年义务教育 《生物》教材的教学中， 学逐渐由传统的经验型向科学型过渡。多举 高学生的科学素养和人文素养，有 不少教师不能理解和领会教材的编写思路 ， 办公开课、观摩课、研究课和示范课 ，共同 利于学生形成 良好的情感态度和科 仍按老教材的思路进行教学。教材中不少 探讨教学中存在的问题，形成良好的教研气 学的价值观，这既是深化教育教学 已被删去的形态结构 内容仍被搬到新教材 氛 ，以使提高整个教师队伍的素质和工作效 改革、贯彻落实新课标的要求，也 的教学 中去；新教材先观察、实验，后概念、 益。 是贯彻落实素质教 结论的过程式的叙述体系，仍就被结论式 (2)钻研教材，改革教学方法是减轻 育理念的体现。 的教学思路所替代。于是就会 “穿新鞋 ， 学生负担的具体途径。教师应认真备课， 在物理教学 中 走老路”，课堂上不是讲教材而是念教材， 吃透大纲，钻研教材 ，了解学生，不断改 如何加强学科知识 实验过程不指导，实验数据不分析，观察 进教学方法 ，努力提高课堂教学效果 。 的实用意识?我在 现象不解释，结果把活生生的新教材教的 激发学生 的兴趣。生物学是以实验为 教学实践中，对此 支离破碎 ，或成为 旧教 基础的学科 ，与 日常生活密切相关 。教师 做了一些探索与研 材的翻版 ，严重影响了 应充分利用生物学的这一特点，通过有趣 究，我认为应从以 教学效果，人为的加大 的演示实验引入课题，激发学生学习生物 下几个方面着手抓 了学生的负担。 学的兴趣，变被动为主动，并且把难理解 起 。 一 (2)对学生思路把 的抽象知识具体化，使学生尽快理解和掌 、 充分利 握不准。相当一部分老师 握教材的实质。 用好各种教学 不考虑学生的知识结构和 突H{生物学思路，培养学生思维能力。 资源 认知水平，不以学生的认 教学中应使学生养成按生物学的特点去分 1．充分了解课 识规律处理教材 ，而以自 析、解决问题 的思维习惯。让学生 自己开 本中蕴藏 的具有物 己的认知水平和能力结构 动脑筋，挖掘知识 的内在联系，建立知识 理实用意识的资源 为出发点钻研教材，教学 网络，对学过的知识做出规律性的概括和 教 材 中展 示 涿 脱离学生实际，重点处理 理论上 的总结，知其然并知其所以然 ，以 物理实 黾意识的资 不得当，难点突破不得法， 使学生具备灵活、敏捷、创新的思维品质， 源是不少的