美国高教学生事务管理硕士课程体系及启示.pdfVIP

152 她诺 2009年筹l期 高等教育的发展需要发展 自己的，更需要认可他人的。 际最新理论成果传授给学生。其次，我国高等教育要加强与 二、制定体现国际化的政策 国外大学之间的相互认可学历、学分。再者，教学评估的国 综观发达国家高等教育国际化的进程可以看出，政府在 际化，突出教学特色，也是课程改革的重要 内容之一。对课 这一过程中发挥着重要的作用。高等教育主要是 国家的事 程教学的评估走向国际化将有利于进一步把课程的国际化 业，其发展动力来 自国家，尤其在我们这个以公有制为主体 推 向新 的台阶。 的国度里，国家政策的导向是必需的、也是必要的。实现高 高等教育国际化是不可阻挡的潮流，面对 日益激烈的国 等教育的国际化发展对一个国家的教育事业，乃至整个国 际竞争，积极应对才是正确的态度。国际化是双向的，在这 民经济会产生长期、持久和有益的影响。政府的政策导向是 一 过程中，既要继承、弘扬本民族大学长期积淀的优 良传统 高等教育国际化的重要路标，又是必要保障。政府在协调高 和文化遗产，又要借鉴、吸收来 自国外的先进经验和文化精 等教育国际化方面所发挥的宏观指导作用是其他机构不能 粹。我们要开阔视野，加强全球伦理、种族平等、道德责任及 替代的。新世纪，我国政府更应站在国际的高度 ，以战略的 多元化理解。只有在开放的环境中不断迎接挑战，吸取经 眼光来制定相应的政策、策略，为我国高等教育国际化的实 验，才能不断提高高校发展的生存竞争能力，才能推动高等 施与完善保驾护航，走有 中国民族特色的高等教育国际化 教育事业健康持续发展。 之路 三、推动高等教育的本土化的国际化进程 本土化的内涵要比民族化丰富。本土化分为三个层次， 第一个层次是国家化，第二个层次是民族化，第三个层次是 地区化 。可以看 出，本土化包括传承、弘扬 、创新本 国、本 民 族、本地区的传统文化。高等教育办学要适应本国的国情和 该地区的区情，要为本民族、本地 区的发展服务。在 高等教 育国际化进程中，如果一味盲 目地学习他人的东西，而不注 重 自身潜能的发展，那就是一种片面的国际化进程，最终会 导致一种教育的附庸。高等教育的国际化不仅要学习来 自 国际上的先进的东西，更重要的是结合本国实际情况，办出 自己的特色，让本土的东西走向国际，创 出属于 自己的教育 一 、 美国高教学生事务硕士课程体系的特点 品牌，也只有这样才是真正的国际化。 1．完善的课程体系。美国高等教育学生事务管理硕士 四、促进教学主体和客体的国际化 课程 已经形成了包括专业基础知识学习、专业知识学习和督 教学主体的国际化是指教师的国际化，需要高校的所有 导实习的完善课程体系，形成了从基础到高级，从理论到实 教师都要有国际化的思想与理念。教师的国际化不仅表现 践的一个循序渐进的学习顺序。每个培养方案根据学位课 在我国高校聘请的外籍专家、教师以及留学归国人员或有海 程的结构，分为核心课程和主干课程，必修课程和选修课程。 外经历的教师在教师总数中所占的比例，也表现在有海外经 每个学校的教学计划根据学校的特色和学生种类来构建课 历或国际化意识的教学或行政人员在人事教育管理人员中 程 ，以确保学生在基础、专业和督导实习经历中学到足够的 所 占的比例。教学客体的国际化是指学生的国际化，需要培 知识。除正式的课堂教育之外，各个学校还鼓励学生充分利 养出具有国际意识和国际思想的新型人才。高等教育国际 用课外学习的机会 ，丰富他们的教育经历。 化的终极 目标可以说是培养有国际竞争力的高素质人才，这 2．科学的理论体系。学生发展理论是美国高校学生事 就要求学校一方面要为学生创造海外学术交流、学习和实践 的各种机会，使之有切身的国际体验。另一方面，学生结构 务专业化的理论支撑和奠基 学说。20世纪60年代，美国社 也要具有国际化，学校通过开拓海外市场，吸纳和接收来华 会因受学潮的影响 ，大学生第一次成为学术领域独立研究的 留学生，营