智能化移动学习在语文学科的应用.docVIP

信息技术在小学语文高年级读写教学中的应用研究 古凤岚 (广东省广州市越秀区东山培正小学,广州 510080) 【摘要】为教学提供了便利。一种新式的学习方式——移动学习，让学生的学习不只停留于课堂、学校，还可以是校外，改变学生学习的方式，让学习变得生动、有趣、形式多样。移动学习的应用在我国还处于探究阶段，学术的论文也不是很多，大多都是理论和策略方面的研究，关于小学方面的研究就更少了。本文结合小学语文教学的几个案例，分析小学语文教学中如何运用智能化移动学习的策略，提高学生语文素养，让信息技术与语文教学达到水乳交融的境界，发挥其现代信息技术的广泛性、实践性、创新性的作用，让语文学习更高效。 【关键词】 智能化；移动学习；学习平台；学习资源；语文学科 一、前言 什么是移动学习？移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。(余胜泉 2003) 我国在未来的二十年中，移动学习的发展将经历三个阶段：基础环境建设阶段，知识体系化建设阶段和学习服务建设阶段，每个阶段间的过渡是迭代循环的过程。现在我们正处于第二阶段——知识体系化建设阶段，将在已有完善的移动环境基础上进行大规模的知识体系的构建，完成学习内容内化关联和已有资源的共享兼容，针对不同的学习主题和需求进行分类和定制化应用构建，这个阶段将持续5到10年，主要推动力来自于教育机构和企业。移动学习成为教育工作者的研究重点。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。 计算机进入课堂是一件很普遍的事，如何让移动学习运用在学科中，都是在尝试阶段。特别小学阶段是学生学习的起步阶段，利用现代信息技术把丰富的信息提供给学生，让学生不用局促于课堂的学习，可以在广阔的空间自由选择性的学习。这种学习方式的传授，有利于学生提高终身学习的意识，培养自主学习的能力。本文将以儿童思维发展新论为基础，结合高年级语文读写教学的目标，利用学习平台和阅读工具开展行之有效的教学模式，以促进学生读写能力的提高。本次研究重点是五年级的两个实验班一个对比班，每班40人。 二、推行智能化移动学习的理由 1 移动学习的特点 移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。 正确理解移动学习的内涵应该从以下几个方面来把握： 　　（1）移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别于一般学习。Sun公司的e-learning专家Michael Wenger针对移动学习提出了他独到的见解，他认为移动学习并不是什么新鲜事物，因为在传统学习中印刷课本同样能够很好的支持学习者随时随地进行学习，可以说课本在很早以前就已经成为支持移动学习的工具，而移动学习也一直就在我们的身边。由此可见，移动学习作为一个新事物新概念在现在提出，它必须与传统学习相区别开来，否则将失去它的意义。 （2）移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的。 （3）从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术；实现的工具是小型化的移动计算设备，或者如Quinn所说的IA设备。Sariola等人在对移动学习的概念进行讨论的过程中，对移动学习实现的设备从特征上作了这样的一个分析：可携带性（portability），即设备形状小、重量轻，便于随身携带；无线性（wireless），即设备无需连线；移动性（mobility），指使用者在移动中也可以很好的使用。根据Sariola等人的分析我们认为，目前支持移动学习的IA设备主要是指WAP蜂窝电话、PDA和混合设备（指混合了移动电话的语音功能和PDA的数据处理功能的设备）。但是随着技术的不断发展，我们相信在不久的将来会出现更多类型的设备。 2 移动学习的目的 1）全面深入地完成语文学科教育目标的要求； 2）有效地提升学生的解决实际问题能力（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）； 3）有效的提升学生的创新思维能力。 4）拓宽学生的视野，大量阅读文章，提高学生读写能力。 5）改变学生传统的学习方式，在学习交流中提高语文素养。 本项目同时大力推进信息技术与其他信息技术与语文学科课程的深层次整合，在先进的教与学理