案例式教学法在医学微生物学各论教学中的应用体会.pdfVIP

西北医学教育 2009年2月 第17卷 第1期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb．2009Vo1．17N。．1 [3]曾宪义，张文显．中国法学专业教育教学改革与发展战略研究[M]． 京：中国政法大学出版社 ，2004：531． 北京：高等教育出版社，2002：125． [5]杨晚香．构建实践性法学教学模式 [N]．中国教育报，2007—08— [4][美]博登海默 著，邓正来 译．法理学：法律哲学与法律方法[M]．北 17(7)． 案例式教学法在医学微生物学各论教学中的应用体会 叶峥嵘，张宏方，环 诚，张怡敏 (陕西中医学院病原微生物及检验学教研室，陕西 成阳 712046) 摘要：根据当代医学教育的发展和医学微生物学教学中存在的问题 ，提出了案例式教学法在医学微生物学各论教学中应用 的具体方法和优点以及不足之处，并探讨了解决矛盾的初步设想。 关键词：案例式教学法；医学微生物学；教学方法改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2009)O1—0079—03 ExperienceofCase-basedTeachingApproach inM edicalM icrobiologyTeaching YEZheng-rong。ZHANG Hong—fang，HUAN Cheng，ZHANG Yi—min (DepartmentofMicrobiologyandLaboratoryScience， ShaanxiUniversityofTraditionalChineseMedicine。Xianyang712046，China) Abstract：Inview ofthedevelopmentofcontemporarymedicaleducationandexistingproblemsinmedicalmicrobiologyteaching， thepaperintroducesthespecificmethodsofcase—basedteachingmethodusedinmedicalmicrobiologyteaching，discussesitsadvan- tagesanddeficiencies，andofferssometentativeideasforsolvingtheproblems． KeyW ords：case-basedteachingapproach：medicalmicrobioloyg ；reform ofteachingmethod 医学微生物学起着联接基础课程与临床课程之间的桥梁作 考试 ，不能进行主动学习，更不用说为临床实践打基础 J。由 用，与医学专业课和临床工作有着密切联系，是医学院校一门重 此可见 ，对传统的医学微生物学教学方法进行改革是适应当代 要的主干课程。就其学科特点而言，内容繁杂 ，逻辑性较差，相 医学教育发展的需要。 对枯燥，讲授中容易给学生带来抽象、零散、枯燥的感觉，历来是 案例式教学法 (CaseTeachingMethod)始创于美国哈佛商 医学知识中不易系统讲解的内容；此外，由于该课程的讲授安排 学院，是指教师本着理论和实践有机结合的宗旨，依据教学 目的 与临床学科课程体系的设置有一段距离，学生尚未接触过临床 与要求，以案例为基本素材 ，将学生引入一个特定的真实情景 问题，学生无法切身体会本课程与临床的关系、与他们将来工作 中，通过师生、生生之间双向和多向互动，积极参与，平等对话和 的联系 ，从而不足以引起对相关知识的学习兴趣。这些原因造 研讨 ，促进学生充分理解问题之复杂性、变化性和多样性等属性 成学生对该学科知识不重视、不爱学、学不懂等结果。传统的医 的教学方法 J。为激发学生的学习兴趣 ，加强课堂理论与临床 学微生物学教学法往往有以下两大特点：①以教师为 中心的授 实