浅析英语好课的评价问题.pdfVIP

维普资讯 学科教与学 毙 j琶觋名 国鬈 瀵蔫藁 嚣 麓谭徐 参l周 茹 当前，在基础教育课程改革正在全国各地方兴未艾地开 会静思默想 ，激活思维。总之，只有明明白白的英语课，才会 展起来的重要时刻，一个关于课堂教学有效性研究的话题已 给学生一种如同暑热之中喝下冷饮的清新感受，从而生发喜 经引起了广大中小学教师的充分关注。要提高课堂教学的有 爱英语学习之情。 效性 ，涉及到教师教育观念的更新，教师角色的转换，教学内 其二，一堂英语好课应该是厚重的。所谓厚重，就是有分 容的重组，课堂教学的重构 ，教学方法的改进 ，学生学习方式 量。英语课堂教学要有分量，或者说要具有厚重度，是一个很 的改变等若干课堂教学要素的变革。除此以外 ，关于以怎样 值得英语教师认真思考和对待的问题。作为英语教师 ，首先 的评价标准来评价课堂教学 ，也是衡量课堂教学是否有效的 要认识到，厚重并不是一味强调教学 目标的宏大深邃，教学 一 个重要议题，必须引起广大教师的充分重视。我看来，一堂 容量的多多益善，教学过程的复杂繁琐 ，教学方法的花样百 优质的英语课 ，尤其是中小学的一堂英语好课，至少应该是 出。真正的厚重，在本质上是指教学 目标的准确而精粹，教学 教学 目标明确的，教学思路清晰的，具有一定分量的，充满生 内容的丰满而精要 ，教学过程的清晰而精当，教学方法的灵 机活力的，体现一定艺术品位的，让学生真正学有所得的。这 活而精妙 ，是指学生对于知识和能力内化的深度 ，是指学生 里，我想具体说说本人的基本想法。 收益的最大化程度。其次，作为英语教师，要做到厚重，还要 其一，一堂英语好课应该是明白的。大家知道 ，英语课 ， 运用教学辩证法，处理好教学过程中的几种关系。一是教学 是学习语言的课。语言是交流思想的工具，人们为了使思想 内容上的取舍关系，要根据教学要求和学生实际，确定取舍 交流得准确、清晰 、顺畅，必须掌握好语言工具的内在结构 ， 度。有时，舍弃一些学生已掌握的或过于艰深的内容，反而可 把握住语言工具的使用规律，并且学会语言交流的技巧。英 以突出学生最需要的或最关键的内容，尤其在进行英中对译 语教师是教学生学习语言的，只有尽可能使 自己的每一节英 和英语作文教学时，更要特别注意内容 的取舍 ；二是教学环 语课都做到教学 目标明确 、教学环节清楚、教学思路清晰 ，重 节上的繁筒关系，有时过为复杂的教学环节反而会妨害教学 视突出教学重点、突破教学难点、剖析教学疑点，在心中始终 流程的有效推进，比如词汇教学和听说训练 ，设计朴素简洁 装着 “明明白自我的课”的教学要求 ，使教学内容不庞杂混 的教学环节，其教学效果也许会更为理想；三是教学方法上 乱、教学过程不拖泥带水、教学用语不含混模糊，把课上得眉 的讲练关系。在英语教学中，“讲”和 “练”是两种最基本的教 目清楚、干净利落，才能使学生对语言内在结构的掌握有条 学方法 ，有不少知识性的内容需要教师着重讲解 ，有不少属 有理 ，纹丝不乱；对语言使用规律的把握准确到位，透彻澄 于能力提高方面的内容又需要在教师指导下进行多种形式 明；对语言交流技巧的掌控，领悟深刻，运用灵活。其实，这里 的训练，讲多少 ，练多少 ，如何讲 ，如何练，讲练如何有机结 的道理是很简单的，因为一堂在教学 目标上 、内容上 、思路 合，讲练怎样交错进行 ，都需要教师作出科学预设，将二者的 上、表达上混乱不堪的课 ，不管是何等名 目的教师来上，想以 关系协调到教学效果的提高上。总之，英语教师有了以上的 其昏昏，使人昭昭是绝对不可能的。尤其是像英语这样学习 清晰认识和辩证操作，其课堂教学的厚重度才会有基本保 语言的课 ，涉及到基本词汇的识记，基础语法的掌握，语言材 障。由此，