全国基础教育外语教学研究资助金项目2009—2010年课题指南.pdfVIP

维普资讯 象毪毫i露嚣霭器￡鬯 巷鑫￡嚣 鑫蕊 ≮搴s嚣嚣0饕疆嚣l嚣0嚣；《{嚣卷：j搀 t 撼璇赣翁搏魏教学瓣燕 中 JIJ、、信 息 全国基础教育外语教学研究资助金项 目 2009—2010年课题指南 一 、 说 明 (一)中国外语教育政策 (一)全国基础教育外语教学研究资助金项目2o09— 中国外语教育政策是推动全面性外语教改的前提，也 2010年课题指南 (以下简称 指《南》)，系根据教育部基教司 是学术研究中尚少涉及。这项工作须得以中国的国情、教 1998年l2月22日的文件和 《全国基础教育外语教学研究 情 、学情为立足点，扬中国经验之长并学习、借鉴国外的相 资助金项 目管理办法》的规定，在总结了往届课题研究情况 关成果。目前值得研究的内容有： 并参照新世纪基教英语，外语课改实验所反映的成果和问 1、研制中国外语教育政策的相关工作，尤其是关于我 题，由国家基础教育实验中心责成外语教育研究中心组织 国对不同语种之不同层次外语专材和兼材的需求量以及培 专家起草、论证、形成定稿，再上报审批后实施。 养能力的调查与评估。 (二)本 《指南》系 1999年以来全国基础教育外语教学 2、中国外语教育政策的内容和涉及的问题。比如：外语 研究资助金项 目第五届指南。前四届指南系以外语教学学 定位，外语教学类型，语种选择，教育教学的目的、原则、内 科框架为据、再参酌国内需要而订。在广大大、中、小学外语 容、途径 ，以及 “分头并进，多元并存”的组织，师资教育、教 教师和专业工作者的积极参与下，四届研究的过程和成果 学资源等等。 对于普及和提高外语教学学科的研究、推进外语教学实践 、 3、外语运用的规划；如中外交流渠道及内容。 构建具有中国特色的外语教学体系，都发挥了前所未有的 4、中央政府有关外语教学文件的整理与分析。 作用。鉴于素质教育系我国教育方针的体现而 目前又处于 5、从中～外外语教育国情及倾向的比较，研究中国外 新的进展阶段，我们必须总结 自己的理论与经验作为借鉴 语教育政策应抓住的特点。 国外相关成果的张本。因此，本 指《南》总的思路 ，是研究我 6、国外语言教育政策 、现代外语课程标准和教学大纲 国基教外语实践中的成绩和问题，以及历史上的积极经验， 的研究与分析。 从而走 自主创新之路，为素质教育的新进展做出贡献。 7、少数民族外语教育政策。 (三)全国从事基础教育外语教育、教学研究(含普通外 (二)《全 日制义务教育普通高级中学英语课程标准陕 语教学理论研究)和管理的个人、团体和单位 ，凡未主持过 验稿1》和 《普通高中英语课程标准f实验1》(以下简称 《两个 前四届本资助金项 目或主持了而已结题并获结题证者，都 课标》)的理论与实施的实证研究 可按 全《国基础教育外语教学研究资助金项 目管理办法》自 《两个课标》定点实验已进行了几年，向课《标》靠拢的 由申报，但研究工作须落实于个人，单位不能承担课题主持 教材 、课堂教学 、测试、管理诸方面的改革活动已遍及全国。 人 。 目前赞誉与质疑之声并起，但缺乏实证性的研究结果作为 (四)申报的课题要求内容针对某种问题；论证清楚、科 评估依据。所以《指南》把这项研究作为侧重点，要求研究者 学，研究步骤清晰可行；预期成果具有一定的理论创新 ，或 采用对比实验或凋查方式，用投入和成绩两方面的数据来 有助于解决某种实践问题，或总结了中国师生 自己积累的 论证 《两个课标》的优缺点，从而帮助政府对 《两个课标》试 重大经验，或反映教学一