深化教学改革 提高教学质量的实践与探索.pdfVIP

维普资讯 名校风采 旬刊生总第旦30!9期旦T：! otalNo．309 深 化教 掌 改革 暹 高 教 学 质 量 的宾跋 与探 察 赵居 礼 (陕西工业职业技术学院，陕西 咸 阳 712000) 近年来，陕西工业职业技术学院坚持走以内涵建设为主 块组成；第二个平台为专门性 “专业知识和专业技能”平台。 的发展道路，以深“化教学改革，提高教学质量”为宗旨。在教育 由专业知识(限选和任选)课程模块、专业技能(任选)课程模 教学管理等各个方面进行了一系列的改革，取得了显著成效。 块和素质拓展选修模块等三个模块组成。 一 、推行学分制改革。建立服务学生的教学管理机制 学分制以学生为本，充分尊重学生的个性差异和学习意 学院是陕西省推行学分制改革试点工作的第一所高职 愿，因材施教，非常灵活。对有差异的学生实施有差别的教育 学院。学院学分制改革始于 2004年 ，首先从电气工程系部分 和培养，使他们得到有个性的发展。实行学分制后。校内专 学生的改革试点开始，到 2006年已在全面推行。2007年 ．各 业 、系部、部门之间，实现了教育教学资源共享，教师的积极 个系部在认真学习学分制理论的基础上，结合本系实际，开 性、责任感明显增强，促进了教学质量的提高。更为重要的 发了切实可行的学分制教学计划。结合专业实际，电气工程 是，学分制激发了学生的学习积极性、主动性和独立性 。有利 系在教学计划中体现了 “两大平台 ，七个模块”；信息工程系 于解决学生学习动力不足的问题，他们开始乐学、善学 ．由 在教学计划中体现了 一“个突出，四个平台，多个出口”；数控 要“我学”转变为 “我要学”。 工程系在教学计划中体现了“宽基础、活模块”；人文科学系 二、加强教学团队和教师队伍建设 在教学计划中体现了 “选修课理论与实践学分互相替代”等 学院本着 “以人为本，以德为先，崇尚技术，培育名师”的 一 系列特点。 师资队伍建设思路，大力倡导 “专业教师进车间，工厂技师进 2007年学分制改革进入了全面实施阶段。已初步建立 课堂”，致力于建设一支高素质的专、兼职相结合的专业教师 起基于 完“全学分制”的教学管理新模式，即教务处对参与试 团队。学院现有专任教师 542名，专任教师中教授 20名，副 行学分制教学管理的所有学生在教学实施过程中进行全程 教授及高级工程师等 162人，具有硕士学位的92名，“双师 质量跟踪与评估。系部和专业教研室具体负责整个教学过程 素质”教师 144人 ；专业带头人 46名、中青年骨干教师 64 的实施与管理 。 名；先后有 150人次获得学院及以上各种荣誉称号，其中有 依据 《陕西工业职业技术学院学分制改革试点框架方 国家及省级劳模与优秀教师36人次、陕西省突出贡献专家 案》，学院先后制订了 “学分制实施方案”、“学分制实施条 1人、高等学校教学名师 1人：并有多人次入围教育部和陕 例”、“学分制收费管理办法”、“学分替代管理办法”、“导师 西省高职教育专家库。 制管理办法”等管理制度，鼓励学生通过跨院校选课、自学 学院制定了 《十“一五”师资队伍建设规划》，确立了师资 考试 、网上学习等多种方式进行学习，所获学分学校给予 队伍建设的指导思想和总体 目标，并制定了 专《业带头人、中 认可。学生通过专业技能等级考试或职业技能资格认证、 青年骨干教师的培养选拔办法》、《院内津贴分配办法》等配 省部或国家组织的各种技能比赛等所获得的证书 、素质教