让物理学习变得轻松有趣的方法.pdfVIP

维普资讯 2008年第 4期 (总第 179期) 让 物 理 学 习变 得轻松 有趣 的方法 河北平山中学 史志琴 高 中物理学生普遍感到难学，教师感到难教。 当我们斜站时，也受到磁场力，只是此时受的力小于 我发现物理学不好的一个很重要的原因是学生 直立时的力。安培力的大小与所处磁场的磁感应强 从小学到高中，每天的绝大部分时间都是在学校度 度B、导线在磁场中的长度L、通过的电流 I以及导 过，都是在和书本打交道，实际生活经验很少，动手 线在磁场中的放置方式四个因素有关。在以后的应 能力就更不用说 了。他们看到的只是课本上抽象、空 用提问中发现，凡涉及到安培力大小问题，学生总能 洞的图形、符号、公式。这样，很大一部分同学只能死 很准确地说出这四个因素。 记硬背这些知识。在做题时只好拿脑海中死记的那 当学习到匀速圆周运动时，我们可抬头研究屋 些公式生搬硬套，结果经常出错。物理学习就在一种 顶上电扇的转动，体会同轴转动角速度相同；当学习 不 良的因果循环中进行，越学越困难，越学越没有信 电动机上的能量转化时，可拿一电动玩具车，仔细观 心 。 察它的运动，拿起来用手触摸一下工作一段时间后 鉴于此，在 日常的教学中，我不断引导学生用 自 马达的，温度。再来分析电动机工作时能量的转化：消 己身边一切可用的东西，作为学习物理的素材，来帮 耗电能的一小部分在机内因发热损耗掉 了，大部分 助学生很好地理解物理规律。另外，就是把所学的物 输出机械功，使车向前运动。对电动机消耗的电能一 理规律有意识地去和实际景物联系，拉近物理和生 定大于电热这一点的认识理解就会清楚、深刻。 活的距离。下面我通过几个例子来诠释一下这种很 当学完圆周运动后，在你骑车转弯时，你就思考 好的学习物理的方法。 你及车向心力的来源；当看到电动机抽水时，你就分 如图1，在研究横梁悬挂物拉力的分解时，为了 析一下这过程中能量的转化情况；当学完电磁学后， 让学生体验力的分解取决于它对横梁和轻绳的作用 抬头看一下空中的高压输 电线，思考 电能的输送 问 效果，可帮助学生制作简易支撑杆实验模型：用手掌 题；对着附近的变压器思索其工作原理及能量的传 面做 “墙面”，用铅笔做横杆，让笔尖与 “墙”接触，铅 递情况、变压器的工作效率等。 笔的另一端支起图中的绳子，绳子的另一端固定在 在平时的学习中，只要我们仔细观察、积极思 手指上，可以使学生真切地感受到手指受到的是拉 考，总有取之不尽的素材来帮助我们理解、应用物理 力，手掌受到的 现象和规律。比如，我们的身体就是很好的实验材 是压力，使 “分 料：伸 出手就是一个面，平放就相当于平面，斜放就 解”的概念形象 相当于斜面，竖直放置就可当竖直的墙面；握紧拳头 生动 、体 验深 就相当于一个质点或一个小球；伸直的胳膊就相当 刻。 于杆；墙角就可看作一个三维坐标系；水流可类比电 ～ 讲 安培 力 流；教室可看作一个空腔的带电体，我们置身其中就 B