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教育科学研究201110 公民教育的当代价值与反思 虞花荣 摘【 要】我 国有几千年 的专制主义传统，民主意识 向来较弱。在推进社会主义民主政治 、构建社套主 义和谐社会 的今天 ，加强公 民教育具有重要的意义 当前我国公民教育在教育定位 、教育 内容、教育 方法等方面存在不少问题。从学校 、社会 、家庭入手探讨解决方式，希望对推进我国 民教育有所裨益 关【键词】 民教 育； 民知识 ；公民意识 【中图分类号1G417 文【献标识码】A 【文章编号]1009—718X(2011)10—0062—05 公民概念最早产生于古希腊时代 的城邦国家。 使当家做主的权利。要实现这种当家做主的权利， 公 民教育 问题在西方社会 由来 已久。对中国而言， 就要求公民具有 自觉的政治参与意识 以及与此相适 公民和公民教育都是舶来品。中国的公民教育发轫 应的民主法制知识 、参与技能和公民品格。这些知 于 20世纪初 。随着 中国从传统社会 向现代社会转 识 、技能和意识都不是公民与生俱来 的，需要通过 ， 公民教育问题 日益引起人们的重视。本文将从 教育和公民教育去实现。可见 ，公民与民主政治是 公民教育的当代价值 、现状问题以及发展路径_二个 相辅相成的，没有公民和公 民教育的内在支撑 ，就 方面来研究当代中国的公民教育。 不可能有真正的民主政治和民主社会。同时，公民 作为社会成员普遍享有的主体身份和资格也足民主 一 、 公民教育的当代价值 政治的产物。实施公 民教育是建立伦理秩洋和法治 世界各 国民主发展 的历史表明，民主化并不是 秩序相统一的最佳途径。从历史来看 ，我旧经历 r 一 个 自发的过程 ，它必须被有意识地复制：一代人 几千年的封建社会 ，专制色彩强 ，民主意识较刺 教给下一代人民主得以传承的知识和技能，以及使 从当前公 民政治参与的现实情况看 ，我 国公 民的政 F一代人健康成长的公民品格和责任。I”传授知识 治参与 的主动性和 自觉性仍然较低 。诸多测查表 和技能、培养公 民的品格和责任正是公民教育的重 明，真正出于 自主意识 自愿参加国家政治生活的公 要 内容。由此可见 ，公 民教育在 民主化进程中具有 民所 占比例不高 ，很多公 民仍缺乏政治主体意 ， 重要作用。在当代中国，公民教育是推进社会民主 缺乏政治参与热情 ，习惯于将 自己当作 国家或政府 政治、建设和完善社会主义市场经济、构建社会主 的附属物 。还有一些公民虽然有较高的政治参与愿 义和谐社会、促进公民个人发展的必然要求。 望，但却是盲 目的热情 ，凭一时的冲动参与政治， 首先，公民教育的实施是社会主义民主政治的 不知道 自己作为一个公民在社会政治生活中到底有 本质规定。社会主义民主的本质是人 民当家做主。 什么权利和义务，也不知道如何去参与和怎样才能 尽管我国宪法明确规定 ， “一切权力属于人民”，人 实现有效参与，因而参与的理性化程度不高。从以 民是国家的主人，但并不是每一个公民都能真正行 上分析可以看出，公 民意识和公民素质是推动民主 虞花荣 中国政法大学马克思主义学院 博士 102249 62 德 育与心理 发展的重要因素。当前要推动民主发展，迫切需要 的社会主义新公民。 实施有效 的公民教育，为发展社会主义 民主政治、