建设学习型党组织学习理念与方式探析.pdfVIP

2011年 10月 学习论坛 0ct．201l 第27卷 第 10期 TRIBUNE oF STUDY Vol_27 No．10 建设学习型党组织学习理念与方式探析 蒋仁勇 (中共河南省委党校 党建教研部，河南 郑州450002) [摘 要]建设学习型党组织对于党组织和党员在学什么、如何学问题上有所创新。首先是学习理念的创新，如 倡导能促进党员全面发展的学习、以问题为中心的思考、以创新为导向的学习；其次是创造了-9这些理念相适应的学 习方法，如课题研究学习法、无边界思维学习法和团队学习法等。这些创新都有利于提高党组织的学习效率与学习 效果。 [关键词]学习型党组织；学习理念；学习方式 [中图分类号]D262 [文献标识码]A [文章编号]1003—7608(2011)10—0033—04 学习型党组织建设在学习理念和方式方法方面都 的先进性水平和执政水平。 有所创新。 多年来，畸形 “发展”问题在一些党员领导干部中较 一 、 关于学习理念的创新 为突出，虽然有的领导干部职务 日益提升，责任 日益加 党组织和党员采用什么样的学习方法与其秉持的 重 ，但其知识水平和工作能力 ，尤其是思想道德素质却 学习理念密切相关。要实现学习方法的创新 ，首先要进 未见提高，甚至在权力、金钱、美女诱惑下沉沦、堕落。 行学习理念的创新。在学什么问题上，学习型党组织与 这种现象反映出在教育、管理、选拔、考核党员干部工作 仅重视政治理论和单向灌输的学习教育观念相比，有几 中存在问题。一些党组织在考核党员领导干部时，往往 点创新 ： 重过去工作业绩 ，轻未来发展的潜力 ；重显性成绩，轻隐 (一)倡导能促进党员全面发展的学习 性业绩 ；重学历文凭资历，轻实际能力；重短期业绩，轻 建设学习型党组织中的学习 “不仅是一种创新性学 思想道德素质；重提拔使用，轻监督管理教育等。其根 习，而且是一种全面学习” 。促进人的全面发展是马 本原因是忽视党员全面发展 问题，违背党员全面发展 克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求 ，也是学 理念 。 习型社会建设的重要 目标与核心理念。党员全面发展 有的党员的畸形 “发展”源于党员的片面知识结构 的思想作为学习型政党建设和学习型党组织建设的核 和片面学习；有的党员仅重视学历文凭、知识获取 ，不重 心理念是对这一思想的继承，也是对这一思想的丰富与 视灵魂的改造和思想道德素质的提升；有的党员学用脱 发展。“党员的全面发展”与 “人的全面发展”一样 ，是 节、言行不一。目前，党风与学风中存在的问题，都与此 党员的思想、道德、精神、智力、能力、体力等方面的全面 有较大关系。而党员的全面发展有赖于党员 自身的全 发展。党员是党的细胞，党员的素质决定着党的质量和 面学习。因此，《关于推进学习型党组织建设的意见》要 能量。从这种意义上讲 ，党员的全面发展水平决定着党 求，学习型党组织建设的学习，既要坚持用中国特色社 [收稿 日期]2011—09—20 [基金项 目】本文为2007年国家社会科学基金项 目《建设学习型政党研究》(07BDJ015)的阶段性研究成果 [作者简介]蒋仁勇(1956一 )，男，河南省固始县人，中共河南省委党校党建教研部教授。 · 33 · 会主义理论体